一、 命题思路：
立足于学生的进步，立足于鼓励成功，主要考查学生的综合语言技能和实际运用所学语言的能力。测查范围：新标准（英语）第五册 Module 1~Module5所包含的能力、知识目标。
二、 基本情况分析：
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项目 |
分值 |
正确率（％） |
测查目的 |
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听
力
53
分 |
1．听一听，勾一勾 |
10 |
98.05 |
考查学生捕捉信息能力。 |
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2．听一听，连一连 |
10 |
94.57 |
考查学生获取信息、认读能力。 |
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3．听一听，圈一圈，给图片编序号 |
15 |
94.95
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考查学生认读单词、句子能力和理解力。 |
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4．听对话，排一排 |
10 |
98.5 |
考查学生对话的理解力。 |
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5．听一听，勾一勾 |
8 |
94.85 |
考查学生捕捉、整理信息能力。 |
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笔试
47
分 |
6．读一读，圈一圈 |
10 |
95.5 |
考查学生理解认读句子的能力和根据图片提示寻找相关信息的能力。 |
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7．读一读，写一写 |
7 |
97 |
考查单词的书写能力，特别是四会单词的书写。 |
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8．抄写句子 |
10 |
90.5 |
考查学生书写句子的能力。 |
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9．读一读，连一连 |
10 |
95.6 |
考查学生句段的理解，为以后的阅读打基础。 |
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10．读一读， 判断 |
10 |
86.2 |
考查学生的观察力，理解力，认读能力，为学生的阅读水平打基础。 |
三、质量分析：
（一）主要成绩：
1、学生的基础知识掌握扎实。
总体看，听力部分得分率高于笔试部分。学生的听力理解能力在逐渐提高，说明学生对单词的听辩能力已基本形成，并能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。（表现在1和4题上）逐渐形成对句子整体结构的理解。听力题目的选项在是以图示或文字的形式出现的，学生能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备，正确率较高。（表现在2、3、5题上。）
2、在师生的努力下取得一定成绩。有14所学校达标率为100％，它们是：新昌、燕儿岛、嘉峪关、大学、莱芜、德县、朝城、八大峡、福林、新世纪、海利丰、银海、天山、榉园。优秀率达到95％以上的学校有：镇江、嘉峪关、文登、太平、朝城、新世纪、银海、海利丰，其中新世纪优秀率达100％。
（二）存在问题：
1、基础知识教学仍不容忽视。抄写句子是学生的薄弱环节。如第8题，有的学生书写不够规范，疏忽了专有名词的第一个字母的大写，有的学生尚未形成加标点的习惯。学生的阅读理解有待加强。第10题，这道题在整个卷面上正确率最低，学生综合阅读理解小的句段及根据图示，判断句子描述的正误。学生还需在教师的指导加强训练。
2、英语教学质量不平衡。全区平均优秀率90.6%，达标率为99.02%。学校之间优秀率有较大差距（优秀率高100%-低68%），校际之间学生的英语水平存在较大的不均衡性。班级内学生间也存在严重的两级分化现象。从此次测试来看，尽管小学英语还处于学习的起始阶段，但是从检测结果我们已看到学习成绩两极分化，最低只有40多分。我们的教学应加强对差生的保底，确保差生学习有所收获。
四、改进建议：
1、教研员应和一线教师不断的去探索新教材的教学方法，教材处理方式，探索有效的教学模式。发挥学校英语教研组的作用，定期、定主题地组织学校开展校本教研。
2、教师应深挖教材并注重英语课堂教学实效。注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
3、多数英语教师跨年级教学，教授班级多，各校应尽量小循环安排英语课。教材版本改版频繁，学校应备齐配套材料，包括教师卡片、学生卡片、录音磁带、教学光盘。