下午好！我是一名学校的少先队大队辅导员，在担任品德学科教学的五年中，在教育中心王老师的指导、帮助下，通过不断的教学实践和反思，在品德教育如何有效的与学校德育活动相结合方面进行了探索，今天借助这个平台，我将自己的所感所获与1-6年级山美版和的部分课例相结合（改为：结合部分课例。因为你下面的内容有的不是山美版），如有不当之处，敬请各位领导、老师提出宝贵意见。我交流的题目是《常规类的德育课程在日常教学中的实施》。
一、“生活”是品德教育的源头活水，细读新课标，明确品德与生活课程的基本理念，让品德教育回归生活。
新课程标准中指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会。我认为：生活，就是品德教育的源头活水。只有将品德教材中的内容，通过学生的实际生活提炼出来，让学生有所体会，有所感悟，我们才能真正实现教育的目的，从而达到德育目标的真正渗透。
课例一：
在苏教版三年级上册《远方的小伙伴你好吗？》这一课中，培养学生的爱心，让学生懂得如何去关心别人是最终的教育目的。关心他人不能只作为一句空洞的话语，在第一课时的授课中，要让学生先走入生活，从“知”上明确：远方的小伙伴的生活是怎样的？我们为什么要关心他们？用自己的实际生活与远方小伙伴的生活作比较，看看有何差距？通过什么方式与远方的小伙伴成为手拉手好朋友等，真正从生活中体验到怎样做才是关心他人。
二、“活动”是品德教育的主要载体，将学校德育活动与品德教育有机结合，创造性使用教材，让学生从活动中感悟，从活动中体验。
1、树立大德育观。
大德育观即德育的社会化。要把学校的德育工作放在整个社会的大潮流中进行探索和思考，并把德育贯穿于学校教育活动的全过程：要树立人人都是德育管理者，人人都是教育者和受教育者的思想；要充分挖掘学科教材的德育内容，开放德育的广阔的时间和空间，形成人人抓德育，时时有德育，事事与德育有关联的德育工作大环境。因此，从日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、经常性的德育教育，这样，久而久之就会收到“润物细无声”的实效。
2、以“活动”为载体，创造性使用教材。
儿童天生喜欢活动，总能全身心地投入到活动之中。新课程标准提出：活动是教和学共同的中介。教师要“指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书”；儿童更多地是通过“实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习”。
课例一：借助纪念日庆祝活动，进行授课。
在山美版一年级下册第一单元《我的家》中，第一活动主题就是：我的爸爸妈妈。对于现在的独生子女来说，真正了解自己的父母，能在享受父母爱的同时，在实际行动上为他们付出爱的学生少之甚少。今年开学的第一周正值“三.八”妇女节，每个学校都会在这一天相应的开展庆祝活动，目的就是为了在学生中进行爱的教育。
“我的爸爸妈妈”——让学生对父母的基本情况有简单的了解，这也是培养学生平日善于观察的好习惯；“爸爸妈妈爱我”——学生从生活中、从身边的点滴小事感受父母的爱；“我爱爸爸妈妈”“我对爸爸妈妈说”“我为爸爸妈妈献爱心”—都是让学生把对爸爸妈妈的爱付诸于行动。我们学校分年级段开始了庆祝活动，一年级学生与爸爸妈妈共同制作“手印卡片”，结合本课内容，在卡片上面写上最想对爸爸妈妈说的话和在这一天要为把爸爸妈妈做的事情，虽然是一张普通的卡片，但是手手相连，大手牵小手，更能渗透出一家人的浓浓亲情，借助节日契机进行教授，能增加本课的德育教育目标的落实。
课例二：借助社会、学校已有资源，进行授课。
在（补充版本：山美版）四年级下册第三单位《关注交通》的第三活动主题“我当小交警”中，可以借助社会大环境和学校的资源优势，拓展性的使用教材。在2008奥帆赛脚步慢慢临近的今天，我们青岛营造文明交通氛围、宣传“三让”已经成为大街小巷、大人小孩都在参与的事情。在“交通视窗”板块中，让学生走入社会中，用相机拍下他们所看到的青岛交通，以照片的形式进行汇报，同时，通过介绍，也让学生感受到青岛交通突飞猛进的发展，从而树立爱家乡的思想感情。在“交通知识知多少”板块中，就可以发挥平日我们各个学校开学初、学期末进行的交通安全专题讲座的作用，就让学生把平日所了解的进行交流；在“学一学，演一演”板块中，有条件的学校可以聘请交警校外辅导员走进班级，没有条件的学校，可以发挥自己学校小交警队员的作用或者光碟，互相教授、学习小交警指挥手势以及交通安全标识，从而进一步了解交通安全知识，作一名遵守交通、宣传文明的小小宣传员，这也就自动衔接到“我的倡议”和“我还想……”这两个板块中，同时，这一活动主题的德育目标也在活动中，较好地渗透给学生了。
课例三：借助学生组织、家长资源和媒体优势，进行授课。
在（补充版本：苏教版）五年级下册第2单元《我的权利和责任》中，第5课“我来做市长”就是一节能充分发挥学生自身资源优势的课例。小学生虽然是整个社会中的一个特殊年龄的群体，但是作为城市小公民，也应该行使并履行自己的权利和责任，充分让自己融入到社会中，发挥小主人翁意识，积极参与到社会生活中。对于五年级的学生来说，充分阐述自己的观点已经不是难事。
首先，让学生可以通过家长资源或者媒体资源，了解市长平日的工作，对整个政府工作有一个大框的了解。搜集资料的过程，就是学生关注社会生活的一个最好的体现。“我和公共事务”板块中，不仅让学生从概念上了解社会生活中的哪些属于公共事务，也让学生知道，公共事务的管理与城市的每个人都是息息相关的，虽然年龄小，但是管好公共事务是自己的责任，从而树立城市小主人翁的精神。在“我来当一次市长”的“施政演说”板块中，学生们可以大胆发挥自己的管理才能，提出对城市建设的合理化建议，这时，作为教师就要用心听学生的演说，从中发现闪光点，可以通过学校的小理事或者大队部，转交到“小公民议事厅”，也许学生可以用他们的视点发现我们大人所看不到的东西。在“市长组阁”活动中，不仅发挥学生的自主管理才能，而且也培养学生养成平日善于观察、合作、了解他人优点的好习惯。
三、“实践”为品德教育提供广博空间，发挥学生主体性和主动性，用自己的视点观察社会，用自己的心灵感受社会，从而形成良好的道德品质。
新《课标》指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”。它所呈现出的课程文化是一种儿童文化，力求富有“童心”、“童趣”，让儿童所喜欢、所需要。同时，教材力求从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。实践，为品德培养提供了广博空间。
课例一：
在（补充版本：山美版）二年级下册第一单元《爱心行动》的第四活动主题“小树小草也知疼”中，可以结合3月12日植树节来教授。让学生了解花草树木的作用，培养学生自觉养成爱护花草树木的好习惯是本课的重点。对于二年级的学生来说，他们具备分辨是非的能力，并且知道什么行为是对的，什么行为是不对的，因此，我们可以根据学校的实际情况，设计实践活动。我们可以让学生为自己班级的花草管理区，制作醒目的护绿标语；可以在春天，让学生以小组为单位，为学校的花草树木浇水；可以组成护绿小队，下课时，自觉监督学校同学的行为，对破坏花草树木的行为进行制止，在监督别人的同时，学生们就会自觉地去规范自己的行为，从而为他人作出榜样。这样，久而久之，就会形成良好的行为习惯。
课例二：
在（补充版本：苏教版）六年级下册第一单位《我们生活在一个地球村》中，第4课“网络连接你我他”，让学生正确认识、使用网络，并能从网络中获取对自己成长和学习有益的资料，拒绝网络的负面影响，安全上网。网络资源为我们的生活带来了许多的便利，让学生从互联网上学习，可以充分开阔眼界，增长知识面，但是六年级的学生也正处于青春期的萌芽阶段，对万事都充满的好奇，容易掉进网络的陷阱，如果通过实践活动引导学生安全上网是本课的重点。
我们可以与其他学科进行整合。课前，给学生们确定一个研究小课题，让学生以小组为单位，通过网络，进行资料的搜集和整理，课上不仅进行研究成果的汇报，还要进行搜集过程的介绍。对于网络游戏、聊天等，可以从正面对学生进行引导。我们不主张排斥这些东西，但是要让学生知识，任何事情都应该适度。我们可以以班级为单位，创立qq群或者是msn群，老师参与其中，一方面增进与学生的交流，另一方面也对学生随时出现的问题，给予正面的指导。利用双休日，学生在条件允许的情况下，可以进行网络资源的共享或者其他的交流。这样，学生反而在自由的空间中，满足了他们的好奇心，正确认识、安全使用网络，也不会再是件难事。
以上就是我交流的《常规类的德育课程在日常教学中的实施》，敬请各位领导老师提出宝贵意见，谢谢！