青岛莘县路小学 许爱红
在这学期的校本培训中，学校组织教师认真研读了《新课程与教师素质发展》一书。对“新课程呼唤教师的新能力”这一章节所讲述的内容我有了新的认识。
新课程强调“教师不再是既定教学规则的执行者，而是教育教学的决策者”，这些看似离我们一线教师非常遥远的要求，在我真正实践后，才发现参与研究的乐趣，并且为自己平日工作实践中一些朴素的认识找到了理论的依据。
参与学校的课题研究，为我们搭建了展示教师新能力的舞台。
我校的教科研课题是《运用优秀影视资源，提高学生素质》，我作为课题的实施者，一开始是本着按部就班、得过且过的思想参与课题研究的，因为之前我一直觉得教好课是我的本职工作，参与课题研究只是不得已而为之的事情。
“强化教师的教育科研能力”是新课程对教师新能力的要求。当我试着主动参与课题研究后，我逐渐发现了一片新的天地，是学生学习兴趣和学习成绩的提高给我带来了参与课题研究的动力，在主动地研究、探索、反思、总结中我的教育科研能力也得到相应地提高。
由于自己以前对影视知识了解较少，同时如何将影视资源与语文学科更好地进行整合自己又缺乏实际经验，常常感到迷茫、困惑。“开展课题研究，老师要有教育科研的能力，要使自己既是教育工作的实践者，又是教育理论的探索者。”于是为开展好影视教育课题研究，我首先有意识地学习了一些与课题相关的影视知识，同时将课程资源与学科整合的理论知识作为了自己一个阶段内的学习重点。我还结合我们学校外来务工子女较多的实际情况，在语文教学中，尝试着借助影视激发学生学习语文的兴趣，扩大了影视的课堂教育功能，拓宽了学生获取知识的渠道，总结出了语文学科与影视进行整合的实施策略：
一、将观看影视作品作为课文预习的手段。
《为人民服务》一课是毛泽东于1944年在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲，小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，觉得比较抽象，为了把抽象的道理形象化，我课前组织学生观看了影片《雷锋》片段，雷锋同志的感人故事一个接一个地呈现出来，观看的同学时而面露微笑，时而眼含泪花。不少同学对于雷锋的名字，从小就知道，但只知道他是做好事不留名，对于他的事迹知道的并不很多。看了影片后，他们对雷锋有了更多更全面的了解，从而也深入体会到了雷锋全心全意为人民服务的精神，有此作基础，在执教《为人民服务》一课时，学生不再觉得本课所讲的道理抽象难懂，而是从雷锋身上、从内心感受到了为人民服务的思想仍然具有现实意义。
针对具体的文章，教师精选相应的的影视内容让学生提前观看，这样学生头脑中就有了具体、直观、形象的印象，学习兴趣被充分调动起来，有助于节省有限的课堂时间进行课文教学，从而起到事半功倍的效果。
二、借助影视突破课文重难点。
《开国大典》一课中，了解中华人民共和国开国大典的盛况及体会当时人们的思想感情既是本文的重点，也是难点，由于学生所处时代不同，大部分学生只能从文字中了解当时的大致情形，却很难体会出当时人们的激动心情和当家作主的自豪感。因此，课堂上，我精心选取了录像《开国大典》中毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立时全场三十万人一齐欢跃的镜头，学生置身到这样的情境中，自己仿佛也到了会场，听着毛主席那庄严的宣告，雄伟的声音，感受着整个会场上人们的一片掌声，热烈的欢呼声，每一位同学的心也跟着群众一起沸腾着，此时此刻，学生内心充满着激动，充满着自豪，充分体会出了当时人们的思想感情，认识到了新中国成立的伟大意义。
三、借助影视，提高学生的鉴赏、表达与交流的能力。
影视中讲述的故事，如果从不同的角度去看，能体会到不同的思想内容，获得不同的感受，因而学生会对其做出不同的读解、结论和评价。我指导学生进行影片赏析，提高了学生对影片理解与评论的能力。此外，我在方法上指导学生写影评，培养学生良好的书面表达能力。学生有了自己充满说服力的观点，又会提高他们与人直接交往的信心，这样学生可利用课余时间自己多角度地选择观看影片，大胆创作影片续集，改造人物形象。学生之间积极地表达自己的观点，又提高了他们的交流能力。
四、借助影视培养学生的教育和自我教育的能力。
学生不仅要成材，更要成人。他们只有形成良好的日常行为习惯，才能更好地学知识技能，学宽容合作，这正是目前素质教育提出的要求。因此我鼓励学生在观看影片之后，大胆地举一反三，观察和思考身边的事物，还可自编自演短剧。让他们在创造能力得到进一步提高的同时，开展教育和自我教育的活动，达到了较好的效果。
我们学校的学生很少有机会走出去看看外面广阔的天空，也不常接触五彩缤纷且变幻莫测的大千世界。影视作品的参与，激发了学生强烈的说话欲、写作欲，燃起了他们学习的浓浓热情，使一个个人物，一件件事都活了起来，使原本水平如镜的课堂泛起了朵朵浪花，掀起了阵阵巨浪，学生边欣赏影视作品，边学习语文教材，不仅能加强对知识的理解，而且能得到思想的感悟和心灵的震撼。
有了初步的课题研究成果，不但增强了我开展课题研究的信心，更提高了我开展教育科研的能力，同时也为我进行学科教学注入了新的生机。这使我觉得参与课题研究，是教师不断探索、大胆创新的平台，是提高自己综合能力的基石。