嘉峪关学校注重教师专业发展，培植专业精神，丰富专业知识，优化专业技能，提升专业智慧，促进了教师专业素养和谐、可持续的发展。
一是科研引领，注重研训合一。倡导通过课题研究实现教师和学生两个群体全面和谐发展。坚持科研的两个回归，即回归教师、回归课堂，以学校大课题为统领，以学段或年级组为研究团队，分解课题，回归至学科教学研究中，并根据课题研究需要规划校本培训内容和方式。
二是深化研究，注重理论与实践结合。要求教师系统研读教材，探究教学策略，高位把握学科的特点和知识的结构，使教育教学更好地实现“工具理性”与“价值理性”的统一。倡导教师积极在研究中实践，在实践中反思，在反思中不断改进，提高了研究的质量。
三是过程管理，注重评价与反馈结合。成立由业务干部、各学科教研组长组成的教学质量检查小组，狠抓教学五环节，加强研究与过程指导。尝试创设“五环节的管理与考核一体化”的新型模式，提高了管理的实效性，促进了常态课教学质量的提高。
四是团队学习，注重反思共享。开展了系列的团队学习，着力创新学习形式，促反思、重交流。如体验式心理团队辅导、传承式级部课例研究、沙龙式年级读书分享、论坛式教育经验解读、开放式外请专家讲座评估课堂、互动式自主学习交流、协作式校际间研讨、反思式微格录像评析等等。教师们在多元化团队学习中，加大互动、深化反思、广泛汲取、互促成长，实现团队的整体化发展。
五是开放办学，注重外引资源。借助教育学会外引多个教育领域的专家，走进教师教学现场，进行教学难点的突破；走进教师教育生活，进行专业成长困惑的突破。学校还争取多个机会支持老师步入华师大、北师大、北大进行系统学习；带领老师近至崂山、城阳、胶州国内多个省，远至新加坡、澳门、台湾、韩国、美国等，广泛的交流平促使教师高位思考，科学实践，有效提升。