新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程理念要求。作为一名站在课改前沿的教师，要与新课程同行，要适应新课程的需要，应该做出怎样的反应呢？近日，八大峡小学对全体教师进行了“新课程环境下的教师角色”校本培训。
培训中，陈校长就此次课程改革对教师教育观念、教学方式、教学行为的改变提出新了要求，指出在新课程环境下，教师的角色和教学策略要发生改变，就必须掌握新的专业要求与技能，在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。首先是角色的转变，教师要由传授者变为促进者、由管理者变为引导者、由“居高临下”变为“平等中的首席” 。除此之外，教师还应掌握新的专业要求和技能，随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终生学习的意识，保持开放的心态，把学校作为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识和经验进行重组，以适应新的变革。再者，在新课程中，教师的教学策略也要发生变化，要由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。最后，教师要坚持自我更新，促进自我专业发展，与新课程改革一起成长。
经过培训，老师们都表示在新的课程改革和教学实践中，会努力改变角色，掌握新的教育要求及专业技能，随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终生学习的意识，保持开放的心态，把学校作为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识和经验进行重组，以适应新的变革。