传递我们的心声——《精美的报刊－版式设计》

课题名称

精美的报刊－版式设计

学习领域

设计·应用

课时安排

一课时

教材分析

版式设计的视觉之美渗透于报刊、杂志、名片、书籍、网页、宣传彩页等各种领域中，并广泛出现在学生平时做的手抄报及黑板报设计之中，要求学生逐步了解版式设计的相关知识，提高设计技能。

学情简析

初一学生具备一定的审美感知能力以及表现能力，适度引导能够充分挖掘想象力与创造力。

学

习

目

标

知识与技能

了解版式的应用领域和特点，掌握版式设计的基本构成要素及基本设计规律

过程与方法

学生进行简单的手抄报的版面设计。做到主题与形式的完美结合。

情感、态度和价值观

体验版式在现代化社会广泛运用的快乐，增强同学之间的交流友谊。

重      点：

难      点：

重点：版式设计的特征和基本设计规律

难点：版式设计的综合运用

方法与策略

增强课堂的趣味性、直观性与合作探究，寓教于乐。

课

前

准

备

课 前

预 习

预习《精美的报刊》一课，注意观察版式在各个领域的应用。

教 学

媒 体

多媒体课件、展板、手抄报、相关画具

教 学

时 间

教   学   内   容

教 师

活 动

学 生

活 动

3分

一．引导阶段

1．回忆熟悉的卡通形象，在合理引导下过渡到平面设计（书籍封面与电影海报）上

2．回答平面设计所包含的视觉元素及它们的有序组合，进而指出设计的必经之路：版面设计。给出定义，进入本堂的学习。

利用展板，拉近与学生的关系，为进行融洽的交流与互动铺垫

由美轮美奂的平面设计引发思索，确立版式设计的地位及设计必要性，提高学习兴趣

教 学

时 间

教   学   内   容

教 师

活 动

学 生

活 动

7分

15分钟

20分钟

二、发展阶段

1．版式设计的应用领域

a．解决一：观看实物展示

b．解决二：学生回忆在校的实际运用。

c．解决三：观摩各类手抄报展示

（为制作手抄报版面设计做好铺垫）

2．版式与主题的关系

a．解决一：学生总结手抄报主题

b．解决二：通过课件演示，形象地理解主题与版式的关系，落脚点放在：内容决定形式

（学生意识到：在版式上做的任何努力都要对表达主题负责）

3．版式的基本构成要素

a．标题及标题的常见问题与启发

b．栏目的编排与启发

c．插图的选择及如何表达主题

d．花边

（通过整理与回顾，学生对版式的构成要素更加明确）

4．版式基本设计法则▲▲▲

a．解决一：课件学习（法则）（形式美规律）

 ①重复与交错（规律、特点和带来的感觉）

 ②节奏与韵律

 ③对称与均衡

 ④疏密与空白

 ⑤变化与统一

（通过观察，形象地了解版式设计所采用的手法，并了解了该手法的由来）（呈现出本堂课的重点）

    b．解决二：吸引力导购（理想版式的特征）

①图文并茂的版式

②简洁的版式

③扣紧主题的版式

④创意的版式

     （学生意识到：优秀的版式设计包含以上几个特点，我们的设计理念应当符合大众审美的需求）（强调并呈现出来）

c．解决三：实际纠正手抄报版面常见问题

①缺少插图／缺少文章

②背景花乱／图文混杂

③离题

④平淡

（通过一正一反对比，学生对手抄报版式设计有了自己的想法）（汇总）（引出参考标准）

三、作业与评价

a．完成手抄报版面设计（围绕任务单设定的不同主题进行排版）

b. 明确四点要求

c．评价标准

d．展示作品，相互观摩交流

四、小结与归纳

1.回顾本堂课的内容及重点内容

2.学习版式设计的意义与期待

用直观展示和提问的形式，引导学生回忆

精品展示

图文展示

启发引导

以刊物为实例，启发学生分析各要素，同时对好的版式提出更高的要求，过渡到下个环节

引导学生理解每种设计手法。

通过小测验了解学生的掌握情况。

增强新颖性与趣味性。

引导学生比较，分析

做好过渡，引导学生分析评述

明确好分工要求。

加强每个

学习组的

个别辅导

引导展示

有针对性地思索版式设计的适用领域，由社会生活联想到在校生活

观摩优秀的手抄报作品，感受主题与内容的相辅相成

直观地了解版式的标题、文章、栏目、插图、花边以及对它们的基本要求

了解版式设计法则与形式美规律的共性，能较为容易的区分不同的设计法则。

通过观察、比较、选择并分析原因

从而更好地指导自己的设计

分组就现成的手抄报作品进行选择与评价，提出改善意见

利用卡纸、插图、绘画工具进行手抄报版面设计

相互学习借鉴

自评互评相结合