青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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剪纸中的阳刻和阴刻
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年级
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四年级
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教材版本
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人美版
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学习
领域
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综合探索
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学校
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青岛镇江路小学
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教师
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马妍
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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剪纸动画《年趣》
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本段动画视频在导课环节中使用。意在激发学生的学习兴趣，能够在欣赏的同时直观的发现动画片以剪纸为主要表现形式，从而引出课题。
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动画片本身就能引发学生的学习兴趣，而用剪纸动画片来导入课题，既考察了学生的观察能力又能直扣主题，一举多得。
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素
材
二
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本组素材主要应用在新授环节，用来解决本课的重难点。通过对比观察阳刻剪纸和阴刻剪纸，从而发现两种剪纸的不同之处。再通过小游戏、小组同学讨论等多种教学手段进一步认识剪纸中的阳刻和阴刻。
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本组素材具有十分鲜明的特点，图片清晰度高，直观性强，所选图案简洁大方都是学生比较喜欢并容易接受的，能够很好地帮助学生分辨剪纸中的阳刻和阴刻两种表现手法。十分有效地激发了学生积极主动的探索求知欲，使用效果好。
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素
材
三
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本素材是让学生了解认识在剪纸中的几种基本花纹及其组合形式，为后面学生自己的创作做好铺垫。
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学生在认识了这几组基本花纹的组合形式后，思路被打开，能够有目的的进行创作，同时还能举一反三，设计出更多的花纹组合来。
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素
材
四
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作业演示微课视频
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本素材为教师演示的微课视频。主要目的是让学生更加直观的了解本次创作实践作业的操作步骤及作业要求等。
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通过观看本视频，学生已掌握设计要领，并在前面学习的基础上有了自己的创新，作业效果理想。
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素材链接
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课堂实录
课型: 综合探索 课时: 1 课时
教学目标:
知识与技能: 使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨出阴刻阳刻的特点。
过程与方法: 在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻完成简单的剪纸创作。
情感态度价值观: 通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
学习重点: 认识并掌握阳刻和阴刻的方法。
学习难点: 掌握阳刻和阴刻方法并进行简单创作。
教具：ppt课件、剪刀、剪纸范作、彩纸等工具。
学具：剪刀、黑色勾线笔、彩色纸（各色电光纸）、剪纸图样等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
师生问好！
师：今天马老师给同学们带来一段特别的动画片，你们想看吗？好，同学们可要仔细看它和你们平时看的动画片有什么不同（播放动画片）
学生观察后回答：是剪纸形式的。
师：你观察的很仔细。没错！今天老师要带大家去参观民间剪纸博览会，还要认识剪纸中的阳刻和阴刻。（出示课题）
三、新授
（一）课件出示：剪纸历史馆
师：剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。让我们走进剪纸历史馆，关于剪纸的历史你了解多少呢？（学生回答）
教师播放课件补充剪纸的历史
（二）认识学习阳刻和阴刻
1、（点击课件进入剪纸知识馆）创设“剪刀小精灵”卡通形象来剪一剪蝴蝶形的剪纸，学生通过观察分辨出阳刻和阴刻。
2、师：有几只顽皮的小蝴蝶要来考考大家，请你们认一认它们谁是阴刻？谁是阳刻？（点击课件）
3、进一步认识阳刻剪纸、阴刻剪纸。（点击课件欣赏）
玩一个抢答游戏，欣赏一组阳刻和阴刻的剪纸作品，大声说出它是阳刻还是阴刻（点击课件）
学生观看并抢答
4、小组同学讨论一下到底什么是阳刻？什么是阴刻？
学生回答后，教师课件出示阳刻剪纸的概念：像线描一样，图案中有大量空白，以线条为主，并且线线相连。
出示阴刻剪纸的概念：以块面为主，镂空的是花纹，黑白对比强烈，并且线线相断。
5、出示一张混合刻的剪纸作品，请学生找一找哪部分是阳刻？哪部分是阴刻？
师：这种阴阳混合刻的剪纸给你怎样的感觉？是的，为了视觉效果更丰富，更有层次感，大部分的剪纸作品都采用阴阳混合刻的方法来创作。
（三）小组自主学习“地方剪纸”的特点
1、认识本组地方剪纸的特点？并找一找剪纸作品中哪部分是阳刻法剪的，哪部分是阴刻法剪的。（课件出示以上问题）
2、讨论剪纸艺术的美感
3、、欣赏剪纸元素在生活中的应用
四、学生实践创作，教师巡视指导
师：创意馆内有很多没有完成的剪纸作品，马老师忍不住提前设计了一张，同学们一起看一下吧。（播放微视频）
师：现在到了同学们大显身手的时候了，请同学们发挥聪明才智，在小动物图样上用阳刻或阴刻的方法设计合适的剪纸花纹，需要剪去的部分请用笔涂黑，并将设计好的图样装饰到大花瓶上。
课件出示作业提示，学生实践创作。
播放音乐，教师巡视指导。
五、作品展示
师：同学们的作品十分惊艳啊！现在你们来夸一夸自己的作品吧。
学生自评、互评。
教师点评。
六、课堂小结：
师：剪纸这一独具民族特色的民间艺术形式，以它独有的魅力感染着我们。希望同学们能将今天学到的知识，应用到生活中，来装饰、美化我们的生活，把剪纸艺术发扬光大！