青岛市市南区美术学科生活化素材案例
课堂实录
课型: 造型表现 课时: 1 课时
教学目标:
知识与技能: 通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意流畅线条分割画面，采用想象或添加的方法，完成一幅有趣的画。
过程与方法: 通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力， 培养学生丰富的想象力。
情感态度价值观: 通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。
学习重点: 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的图像。
学习难点: 巧妙的利用随意形，添加生动有趣的形象。
教具： PPT课件、图画纸、彩笔、黑色水笔 学具：图画本、彩笔、黑色水笔
教学过程:
一、激趣导入，激发学生学习兴趣，回忆几种绘画常用线的名称。
师：同学们，今天我们的美术课来了一位老朋友，他的名字叫线线，来看看，你认识线线吗？（教师画直线、曲线和折线）你看，这是线线在听话的时候乖乖的走路，这是线线在干什么？
学生回答：这是线线在跳舞，这是线线在蹦蹦跳跳。
师：你看线线多可爱，这节课就让我们和一起来和线线小朋友做游戏吧。
引出课题：绘画游戏
二、讲授新课：
1、画线游戏
师：今天，我们的线线穿上了溜冰鞋去旅行，你来看，他高高兴兴的滑着。滑呀滑，它撞到了纸边，嘭的一下又弹了回来。他继续滑，又被弹回来。（教师边说边演示）你看了线线的旅行图，有什么感想？
生：描述，很漂亮、像画一样，我想到了很多东西。。。。。。
师：你看线线滑行的足迹多么想画家的作品呀！小线线很贪玩，他去了很多地方，你来看一看，他哪幅滑行的线路组织的更合理美观？为什么？ （出示课件）
生：第一幅分割过密、线条单调，缺少变化、分布不均；第二幅线条太多，太乱；第三幅线条分割合理、有美感。
师： 线线和我们做游戏的规则就是随意画出流畅的线，让线路图分割的更美观。
2、联想游戏、趣味添画，解决本节课重点。
师：线线说，他在旅途中有很多见闻，他想和我们玩一个升级版的游戏。你在这幅图中发现了什么？ 挑出一个不规则图形，进行观察。
学生回答：像月亮、像鱼、像笑脸。。。。。
师：但是我遇到一个问题啊，我正着看这个线路图，好像想不出能联想到什么了，怎么办呢？谁能给我一个好方法？
生：可以将画纸转一下。
师：你说的太棒了，让我试试这个方法好不好用，呀，我好像看到了新奇的东西了呀，你看到了什么？
生：看到了蛋糕、小女孩、钟表。。。。
师：原来同一个图形，只要我把纸旋转一下就能看到不同的形象，这个方法真好用，大家可以上看下看、左看右看，这就是线线小朋友向我们推荐的第一种联想的方法。板书：旋转联想。
师：你还看到了什么？
生：车、小动物。。。
师：原来不只是一个图形可以产生联想，几个图形连在一起我们也能想出有创意的图案！ 板书：组合联想
师：现在请大家闭上眼睛，老师要给大家边个魔术，你来看！（展示作品，此时学生情绪活跃，看到作品，惊呼。）
你看，多亏了同学们刚才发现的两种方法让老师变出这么多新奇的图案！其实我们很多小朋友也非常善于联想，你看他们把线线旅行的线路图添加的非常有趣。（欣赏学生作品）你看到了哪些图形？
生：看到了小女好、小鸭子，等等。
4、微课介绍，大师作品
线线小朋友说，大家非常聪明。他在旅途中还认识了一位西班牙的大师，他的名字叫米罗。我们通过下面这段视频来认识一下米罗吧！在看视频的过程中，思考这两个问题，你看了这个视频有什么感受？如果米罗来到我们班，你想问他什么问题？
生：我想说，米罗你的想象力真丰富！米罗你的老师是谁？
三、艺术实践
看得出大家非常喜欢米罗啊，线线说现在他想看看咱们班同学的想象力，我们也来露一手，请你用老师发给你的小纸进行创作。
注意：用随意、流畅的线条分割疏密画面。想象力丰富、画面有趣。
四、小结展评
评一评，你喜欢谁的画，那幅作品的形象生动有趣？
平价要点：线条流畅、分割疏密得当、随意添画合理、有趣。
如果有时间你还想在哪里添画？画些什么？
五、结语
生活中处处充满奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活丰富多彩！