青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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走近大师马蒂斯
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年级
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五
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教材版本
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人民美术出版社
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学习
领域
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欣赏评述
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学校
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青岛贵州路小学
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教师
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张杰
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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一
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播放马蒂斯绘画作品。初步感受马蒂斯绘画风格的与众不同，从而引发学生了解马蒂斯的兴趣。
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美术是视觉艺术，该环节提高了学生学习本课的兴趣，为后面进一步了解马蒂斯剪纸作了铺垫。
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素
材
二
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本素材主要是通过马蒂斯的剪纸作品，让学生们通过自主观察，讨论，初步认识马蒂斯剪纸作品风格。
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该环节通过直观的作品，帮助同学们初步感知了马蒂斯剪纸的表现内容、色彩、构图等方面的特点。
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素
材
三
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本素材是一段马蒂斯剪纸的视频。旨让学生了解马蒂斯剪纸的方法。
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视频让学生们看到了艺术创作时的马蒂斯，拉近了学生们与大师的距离。学生们从这一环节中感受到了大师剪纸时的随意，投入，及具有美感的画面。
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素
材
四
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这一环节重点欣赏《小鹦鹉与美人鱼》，并且放大了画中小鹦鹉与美人鱼的形象。学生通过整体——局部——整体的欣赏观察顺序深入感受欣赏，掌握这幅作品的艺术风格。
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学生能按一定顺序进行欣赏，大胆表达出自己对画面的理解感受，进一步理解了画家剪纸的美感和内含。
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素
材
五
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本素材选择了马蒂斯有关海草图案的剪纸作品。学生通过自主讨论，发现同一题材因为构图、色彩等的不同而具有不同的美感。
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本环节通过对同一表现内容的欣赏，学生们更关注了马蒂斯作品的色彩、构图，为后面剪纸小练习作好了准备。
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素
材
六
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本素材选取了马蒂斯设计的教堂视频。让学生们了解马蒂斯作品在生活设计中的应用，感受其美感。
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身临其境的视频素材，使学生们再一次被马蒂斯设计的作品震撼了，惊叹于马蒂斯大胆使用的色彩效果，对美术设计在现实生活中的应用有了进一步的感性体验。
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素材链接
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http://v.youku.com/v_show/id_XODE1MTE0NDEy.html?from=s1.8-1-1.2
http://blog.sina.com.cn/s/blog_41419c1a0100084l.html《王者之悲》图片
http://blog.sina.com.cn/s/blog_597ee5440100zplz.html《鹦鹉与小美人鱼》图片
現代藝術大師 馬蒂斯(Matisse)—在线播放
http://v.youku.com/v_show/id_XNDkyMDI0MTUy.html?from=s1.8-1-1.2
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课堂实录
课型: 欣赏评述 课时: 1 课时
教学目标:
知识与技能: 欣赏了解马蒂斯剪纸艺术风格，感受其作品所带来的情感。在了解马蒂斯剪纸过程后愿意拿起剪刀大胆地尝试剪一片具有马蒂斯剪纸风格的图案。
过程与方法: 通过讨论,对马蒂斯剪纸作品进行分析，表达对作品的理解和感受；通过动手实践加深对其风格的认知，在学习中培养学生的观察、分析及想象表达能力。
情感态度价值观: 学生从马蒂斯对艺术的热爱和投入中受到启发，更加热爱生活。
学习重点: 了解马蒂斯剪纸作品的艺术风格。
学习难点: 感受理解马蒂斯作品中情感的表达。
教具：课件、作业纸（卡纸） 学具：彩纸、剪刀、胶水
一、 教学过程: 复习导入（4分）
1播放马蒂斯绘画作品视频课件。
师：刚才看到的是谁的作品？哪国人？什么画派？他的作品给你留下怎样的印象？
生：看到了马蒂斯的作品。他是法国人，野兽派。感觉色彩很热烈，和以往看到的油画作品不一样。
师：板书: 马蒂斯(法) 野兽派
2师小结：正如大家所说马蒂斯正是以他鲜明的绘画风格为现代美术发展起到了里程碑的作用，这节课让我们再次走近二十世纪最伟大的艺术家之一——马蒂斯，感受他的作品，了解他的故事。
3课件出示课题:走近大师马蒂斯。
二、 观察发现
●学生资料查找反馈
课前布置大家根据老师留下的问题查找相关资料，谁找到了？
学生举手表示课前查找了相关资料。
师出示课件问题：
1马蒂斯晚年采用了哪种艺术表现方法让他再一次达到了艺术创作的颠峰？为什么？
2他晚年的代表作品有哪些？
生回答：马蒂斯晚年时因为生病无法再长时间站立在画架前画画了；他说他找到了一种他认为是最简单，也是最直接的表现手段——这就是剪纸。代表作品：《爵士》、《国王的悲伤》等等
师板书：剪纸
师小结：大家课前的资料准备可以帮助我们这节课更深入地理解马蒂斯的作品，在他七十多岁时出版了一本剪纸作品的书，叫《爵士》，现在请大家来看这本书当中的一幅代表作品。
●师生欣赏《舞者》（6分）
师：这张作品让你想到了什么？为什么会让你这样想？
生：中枪的人，从动作还有胸口的红点；舞动的人，从人物整体的外形，感觉很有动感。
师介绍小结：马蒂斯给他这幅作品命名是舞者（师课件出示作品题目舞者），画面上的形和色看上去那么自由简洁概括却能带给了我们这么丰富的联想。
●出示课件，学生欣赏《王者之悲》（4分）
①谁了解这幅画？为大家介绍一下。
这幅《王者之悲》又叫《国王的遗憾》。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。《是《圣经。新约》中的故事。说的是在希律王生日时，其侄女莎乐美为他跳舞祝寿，国王非常高兴，便许诺将满足她的任何要求。莎乐美的母亲为了报复，唆使女儿提出要施洗者约翰的头。希律王追悔莫及，但只能履行诺言。
②你能看出画面中有三个人物吗？他们在做什么？
生：找到了，他们手中拿着不同的乐器在弹奏。
③作品带给你什么感觉？为什么？
生：感觉很热闹，好象听到了音乐弹奏的声音；很有动感，因为人物动作很有变化，有个人像在接天上洒下的金叶子。
师表达自己的观点：大家注意观察人物身体的线条，是直线，还是曲线？这样的线条带给我们安静的？还是动的感觉？充满动感的线条，配以对比鲜明的色块，让我感受到一种欢快的情绪，也感受到春天般明媚的气息。
师小结过渡：其实运用剪纸的方法是我们平时经常做的活动，而大师却能够用它创作出值得我们不断回味并具有美感的作品。大家想不想看看大师马蒂斯是怎样剪纸的？
生：想看。
●学生看马蒂斯剪纸视频。（2分）
师：大家注意观察，你一定会发现让自己印象深刻的瞬间。
生：感觉随意，投入，剪刀像画笔一样那么自如，线条具有美感和动感，图案摆放搭配。
● 重点欣赏《小鹦鹉与美人鱼》（7分）
师过渡小结：马蒂斯在视频中剪的那个像海草一样的图案，我找到这幅画了，出示课件。
（1） 师介绍这是马蒂斯最喜欢的一幅剪纸作品。这幅画什么地方最吸引你？
生：颜色鲜艳富有装饰感（师小结马蒂斯被人称为色彩学大师）；大片的海草，看上去相差不大，实际上富有变化，如：色彩，大小，摆放的位置；画面上的线条没有笔直的线，感觉海底世界是富有生命力的，动的感觉。
你在画面上找到小鹦鹉和美人鱼了吗？（关注造型）一般我们画画习惯上会把主要形象表现得大一些突出一些，这幅画是怎样安排的？马蒂斯说：“我曾用彩纸剪了一只鹦鹉，就这样我也变成了鹦鹉，我在画中找到了自己”。你觉得马蒂斯通过画面想要告诉我们什么？
（2） 大家留意看这幅画的创作时间是哪时候？当时马蒂斯已八十三岁了，看作品你能想象得到它出自一位身患重病老人之手吗？你画的最大的画有多大？这幅画——出示课件画面尺寸，像墙那么大！
生露出很吃惊的表情，有的在比划大小。
（3） 师小结：马蒂斯用这么大这么美的剪纸作品带给了我们强烈的视觉震撼，为我们展现了一个梦幻般的海底世界，他在画面中实现了他的梦想，他在画面中让我们感受到了对生活的热爱和激情！
3. 师：看了马蒂斯的下面几幅画，大家会发现他很喜欢用类似刚才的图案作为表现元素。师出示其它几幅表现植物的作品（4分）
师：你喜欢哪一幅？为什么？
生：喜欢蓝底色那幅，虽然很简单，但有种简洁的美；喜欢红底色那幅，感觉那些图案象要开放的花一样，颜色很鲜艳，喜欢分格构图那幅，构图很特别；窗户那幅让我想到了过年时装饰的窗。
师小结：虽然表现的图案相近，但因排列组合的方式及色彩的不同出现不同的画面效果。由此我们可以推测出马蒂斯的作品看上去表现得很随意，实际怎样？每一幅作品都带着马蒂斯精心的思考。
4.学生从造型和色彩总结马蒂斯剪纸的特色。（1分）
师：欣赏了马蒂斯的这些剪纸作品，你能不能试着总结马蒂斯的剪纸作品的艺术特色？
师板示：造型简洁概括 色彩对比鲜明
三、动手试一试（8分）
1．学生尝试剪一片海草。
（1）学生看作业要求：试着用大师的感觉大胆剪一片具有美感的海草状图案，剪完后贴在黑板上展示给大家欣赏。
师：用欣赏的眼光拿起你面前的纸和剪刀，想象着它真是很美妙的工具，让你的剪刀跟随你的心自由的在纸上表现吧。
学生作业练习：有的学生看了前面马蒂斯剪纸的视频，很大胆的尝试；个别学生不太敢剪，先看别人剪，老师进行鼓励。
师循环播放马蒂斯剪纸作品并放音乐。
（2）师：大家喜欢我们用今天的方法做的剪贴画吗？今天剪纸和平时有没有不同的感觉？
生：喜欢，突破了以往对剪纸的印象，今天感觉剪得更轻松。
师小结：我留意到大家剪纸的那种投入的感觉，真喜欢，这让我不由得想到刚才马蒂斯在视频中出现的那种神态，
（3）大家看，这是马蒂斯的作品，（出示马蒂斯放射状海草图），师小结：其实大师的作品并不都是高不可攀的，只要我们能大胆地去尝试，美术活动可以带给你很多惊喜。
四、生看汶斯教堂的视频
马蒂斯不只是剪纸，他还创造性地把剪纸图案运用到了汶斯小教堂设计中。（3分）
师：如果你待在这个屋子中，看到这样的彩色玻璃窗，你的心情会怎样？
生：我的心情感觉很宁静、很美好。
五、课堂小结
马蒂斯有一个著名的观点：“我所向往的艺术对于身心疲惫的人们，它像一把舒适的安乐椅，可以消除疲劳，享受宁静、安憩的乐趣。”祝愿大家能在艺术的殿堂中不断地发现乐趣，享受乐趣。（1分）