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了解纹样

发表时间:2017-03-10阅读次数:2128

青岛市市南区美术学科生活化素材案例

课题

了解纹样

年级

年级

教材版本

人民教育出版社

学习

领域

欣赏评述

学校

山东省青岛第五十中学

教师

王媛媛

项目

素材内容 举例

素材运用说明

素材使用效果

此环节直接从生活中的纹样实例导入,让学生一开始就置身于生活中去感受纹样的魅力。

教师抛砖引玉,纹样隐藏在生活中衣食住行的各个方面自然而又贴切的学生的兴趣。

 

 

 

  

  

课前布置学生用相机拍下家里的纹样上传给老师,课堂上引导学生找找藏在自己家里的纹样谈谈纹样的题材。

通过师生交流分析活动,学生自主得出纹样的题材分类。

 

此素材选取,从对称式(上下对称、左右对称、旋转对称、放射对称等)均衡式等多种构图形式直观、鲜明的呈现给学生,便于学生掌握。

从生活中的纹样抽取出典型的纹样图案,引导学生欣赏、比较、评论、归纳总结出纹样构图形式。

引导学生参考设计图例,用学习到的知识指导实践活动,通过设计体验巩固对构图形式的认识。

在设计活动中发挥自己的创造力和想象力,关注生活、设计生活、美化生活、热爱生活。

素材链接

http://www.gwyoo.com/lunwen/jiaoyue/yishu/201204/517352.html

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CE%C6%D1%F9%D3%EB%C9%FA%BB%EE&fr=ala&ori_query=%E7%BA%B9%E6%A0%B7%E4%B8%8E%E7%94%9F%E6%B4%BB&ala=0&alatpl=sp&pos=0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂实录

导入

教师:播放一组生活用品的图片(衣食住行)。引导学生欣赏,说说在这些图片中你都找到了哪些纹样?

新授

一、纹样在生活中的运用

教师:展示学生自己在生活中拍摄的纹样照片,相互交流,然后提出问题:

这些纹样按照不同的题材如何划分?

学生总结:

植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等

 

二、纹样的构图及组织形式

教师:欣赏了这么多精美的纹样,大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式:请同学们以学习小组为单位,分析老师发给每组同学的几张纹样图片,分析讨论这些纹样的构图特征。

学生:通过小组讨论,分析、交流这些纹样的构图特征。在学生发言的基础上,师生共同总结:

1、纹样构图形式有对称式和均衡式两种:

对称式严谨和理性,具有庄重感。

均衡式灵活和感性,具有轻松感。

2、纹样的组织形式:

教师:出示一组纹样图片,请学生比较分析各自的特征。

师生总结:

单独式:是指具有相对的独立性,并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。

适合式:适合纹样是由单独纹样发展而来的,它是指图形的变化受到了外形的限制,造型要与外形轮廓相吻合的纹样。

连续式:连续纹样式是相对单独纹样而言的,它以单位纹样做重复排列,成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。

教师:现场采用剪纸演示的方式,展示纹样的二方连续和四方连续的特点。在直观演示中突破本课的难点。

学生:欣赏图片,结合本课学习的知识,体会这些纹样在题材、色彩、构图、组织形式方面的特点。

回答问题

 

3、互动游戏:“我是设计师”以电脑游戏形式练习巩固纹样的构图和组织形式知识。

 

三、纹样的色彩搭配形式

教师:展示一组纹样图片,请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。

问题一:这幅纹样设计中用了那些色彩?有什么特点?

问题二:这幅纹样属于哪种色彩搭配?从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择)

教师补充:

纹样的色彩要简练而含蓄,变化上多样而统一,以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调,又要有丰富的细节。

 

四、欣赏体验

1、教师播放课件,请学生欣赏精选的纹样作品图片,让学生了解更多纹样作品,开阔学生视野,打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识的理解。

2、展示自然界精美纹样图片,进一步引发学生美感体验,理解艺术之美源于自然之美。为下一节课学习内容“从自然中写生变化”做好铺垫。

 

五、课堂小结

总结本节课关于纹样的知识点,为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。