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色彩的魅力

发表时间:2017-03-10阅读次数:2096

青岛市市南区美术学科生活化素材案例

课题

色彩的魅力

年级

初一年级

教材版本

人教

学习领域

造型表现

学校

青岛五中

教师

刘建青

项目

素材内容 举例

素材运用说明

素材使用效果

风景水彩画春天视频》

水彩画展示视频的

素材主要运用在导课环节,通过欣赏视频水彩画春天》,激发学生兴趣,使学生直观了解色彩表现春天基本特点,从色彩的表现力这一点上揭示课题

该环节将画家写生春天的面视频引入课堂,激发了学生的学习兴趣,更能让学生迅速理解绘画中的色彩如何表现生活中的色彩,导课激发联想感受,省时高效。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本素材主要运用在方法学习环节,通过欣赏春天的风景图片,进一步感受春季鲜明的风景色彩使学生感悟牵动我们人类情感的自然色彩的魅力,使我们对大自然的色彩和绘画色彩产生丰富的契合感

 

该环节将生活中学生们熟悉的春天的风景色彩一一再现在学生的眼前,丰富多彩的形象素材打开了学生思维的闸门,使学生在轻松愉快中发现了春的色彩魅力,教学直观形象,实现了乐中学。

 

素材链接

水彩画视频——下载保存在文件夹中。

 

 

春天的图片_百度图片搜索

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实录

5  刘建青

课题 《春天的想》活  生机蓬勃的春日景象

型: 造型

课时1

教学目

1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季

2.掌握色彩的基

3.展开想象的翅膀,描春天色彩,制心中最美好的春天画。

教学重点:色彩的基

教学:色彩的基的运用。

前准

1.    :描春天的水彩画视频资料,相关料,表春天的音等等。

2.    学生准:相关的画工具。

一、

播放件,欣赏视频——水彩画。

幅作品表的是哪个季?早晨是晚上?

师总结入:

画面的色彩最先告知我春的到来。

有了色彩,我的世界才会得更加精彩,这节课拿起画笔,用最美的色彩描生机勃勃的春天。

们带春天美好的想像,去感受下面的来的春的气息。(板书课题

学生回答:

春天的傍晚

二、

同学春天景色的,回春天的景象,想一想——

你会描哪些景象来体春天的生机勃勃?

1.想一想,我的画面中,你感受到哪些春天的色彩?运用件展示学生的答案。

生机勃勃、鸟语花香、万物复、万木争荣等。

分析讨论

春天是以绿为主旋律,以各种色的背景,托出一幅幅生机盎然,五彩斑的神奇画卷,所有的生物都要在个季节发自己的声音,展自己的采,争自己生存的利。

学生总结

橙、黄、绿、紫、粉等。

2.尝试一下哪些色是无法出的?5分练习

学生活配色彩,记录实

教师运用件展示学生的答案并出示“原色”定

3.尝试一下两个原色可以和出哪些色?

教师运用件展示学生的答案并出示“色”定

4.色彩的明度、度知

5教师展示才的学生作业练习,比学生几幅作品在色彩运用上有什么不同?

比色的定及其搭配的特点。色彩艳丽对烈,情奔放。

近色的定及其搭配的特点。色彩协调柔和淡雅

学生讨论分析。

6堂反练习——色彩搭配

——《春天里 一次快的郊游》

学生自我反馈掌握知情况采用学生讨论,教师补的方式,学生合作完成本反馈。

三、学生作

1.用抽象的形式表出你春天的感受。

2.运用写或装的表形式完成一幅作,目自定。

解表形式——抽象形填色法画法)

学生练习

学生了解、掌握几种表形式

四、展示、总结

做最后总结

春天是一个充生机的季,春天是一个来希望的季们时时拥有春天般的美心情。

学生自、互

通过本课的学习,我们认识到春天是四季之首,是生命的开始,是一年四季中最美的季节。同学们通过本堂课的学习,我们将更加珍惜美好的春天,我们将用的眼睛去观察春天的美好,通过我们的双手去创造更加美好的春天。

.课后拓展:

    A. 通过本课的学习搜寻生活中运用对比色同类色的例子。

    B. 收集相关资料,尝试用用"春天的色彩"来装扮自己(进行服装设计),装扮自己的空间(进行室内设计)。