青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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色彩的魅力
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年级
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初一年级
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教材版本
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人教版
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学习领域
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造型表现
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学校
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青岛五中
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教师
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刘建青
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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《风景水彩画春天视频》
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水彩画展示视频的
素材主要运用在导课环节，通过欣赏视频《水彩画春天》，激发学生兴趣,使学生直观了解色彩表现春天的基本特点,从色彩的表现力这一点上揭示课题。
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该环节将画家写生春天的画面视频引入课堂，激发了学生的学习兴趣，更能让学生迅速理解绘画中的色彩如何表现生活中的色彩，导课激发联想感受，省时高效。
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素
材
二
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本素材主要运用在方法学习环节，通过欣赏春天的风景图片，进一步感受春季鲜明的风景色彩。使学生感悟牵动我们人类情感的自然色彩的魅力,使我们对大自然的色彩和绘画色彩产生丰富的契合感。
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该环节将生活中学生们熟悉的春天的风景色彩一一再现在学生的眼前，丰富多彩的形象素材打开了学生思维的闸门，使学生在轻松愉快中发现了春的色彩魅力，教学直观形象，实现了乐中学。
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素材链接
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水彩画视频——下载保存在文件夹中。
春天的图片_百度图片搜索
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课堂实录
授课教师：青岛5中 刘建青
课题： 《春天的畅想》活动二 生机蓬勃的春日景象
课型： 造型 表现
课时：1
教学目标
1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2.学习掌握色彩的基础知识。
3.展开想象的翅膀，描绘春天色彩，绘制心中最美好的春天图画。
教学重点：色彩的基础知识。
教学难点：色彩的基础知识的运用。
课前准备：
1. 教师准备：描绘春天的水彩画视频资料，相关图片资料，表现春天的音乐等等。
2. 学生准备：相关的绘画工具。
一、导入
播放课件，欣赏视频——水彩画。
提问：这幅作品表现的是哪个季节？早晨还是晚上？
教师总结并导入：
画面的色彩最先告知我们春的到来。
有了色彩，我们的世界才会变得更加精彩，这节课就让我们拿起画笔，用最美丽的色彩描绘生机勃勃的春天。
让我们带着对春天美好的想像，去感受下面的图片带来的春的气息。（板书课题）
学生回答：
春天的傍晚
二、新课
提问：同学们欣赏了春天景色的图片，回忆春天的景象，想一想——
你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃勃？
1．想一想，我们欣赏的画面中，你感受到哪些春天的色彩？运用课件展示学生的答案。
生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万木争荣等。
分析讨论
春天是以绿为主旋律，以各种颜色的鲜花为背景，衬托出一幅幅生机盎然，五彩斑斓的神奇画卷，所有的生物都要在这个季节发出自己的声音，展现自己的风采，争夺自己生存的权利。
学生总结：
橙、黄、蓝、绿、紫、粉等。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？5分钟小练习。
学生活动，调配色彩，记录实践结果
教师运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
教师运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4.色彩的明度、纯度知识。
5．教师展示刚才的学生作业练习，比较学生几幅作品在色彩运用上有什么不同？
对比色的定义及其搭配的特点。色彩艳丽对比强烈，热情奔放。
邻近色的定义及其搭配的特点。色彩协调柔和淡雅
学生讨论分析。
6．课堂反馈小练习——色彩搭配
——《春天里 一次快乐的郊游》
学生自我反馈掌握知识点情况。采用学生讨论，教师补充的方式，让学生们合作完成本反馈。
三、学生作业
1．用抽象的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
（讲解表现形式——抽象形填色法和装饰画法）
学生练习
让学生了解、掌握几种表现形式
四、展示、总结
教师做最后总结。
春天是一个充满生机的季节，春天是一个带来希望的季节，让我们时时拥有春天般的美丽心情。
学生自评、互评
通过本课的学习，我们认识到春天是四季之首，是生命的开始，是一年四季中最美的季节。同学们通过本堂课的学习，我们将更加珍惜美好的春天，我们将用的眼睛去观察春天的美好，通过我们的双手去创造更加美好的春天。
五.课后拓展：
A. 通过本课的学习搜寻生活中运用对比色同类色的例子。
B. 收集相关资料，尝试用用"春天的色彩"来装扮自己（进行服装设计），装扮自己的空间（进行室内设计）。