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合作竞争、主动愉悦教学模式实践探索方案

发表时间:2017-03-10阅读次数:2479
 

合作竞争、主动愉悦教学模式实践探索方案

一、改革背景

为实现学校优质轻负的教育理想,促进教师的专业发展,学校一直鼓励教师大胆改革、自主创新,优化课堂教学模式。为此,我们组织教师多次到外地、外校参观学习和校内交流,同时,启动了学校优秀教学法创新的专项课题,并已经评选了校内第一个优秀教学法。两年来学校教研氛围日益浓厚,教师教研意识越来越强。近期有很多教师已经开始了新的探索。

经学校办公会研究,学校准备以贾喜燕老师的横向竞争、纵向合作、主动愉悦英语教学法为基础,融入其他学校先进经验、结合我校学生特点,在学校整体教学模式方面进行较大改革,在初一级部语、数、外、政、史、地、生学科教学中,进行青大附中合作竞争、主动愉悦教学模式的初步探索。

二、改革理论基础

教学模式的理论基础是现代教育理论,主要包括建构主义、多元智能、合作学习、自主学习等相关理论。

三、改革指导思想

1、充分发挥学生的主体作用,运用适宜学生自主学习的各种教学组织形式和教学策略,调动学生的学习积极性。

2、充分利用初中生自尊心强、争强好胜的心理特点,运用竞争的教学组织策略和团队评价的评价措施,让学生主动学习、愉悦学习。

3、充分关注学生差异,并让差异成为一种资源,加强学生全方位合作,真正做到面向全体、因材施教、整体提高学生成绩。

4、充分调动教师改革积极性和创造性,在学校统一大模式下,自主探索适合学科、适应学生、带有教师个性的个体教学模式,追求教学实效性。

四、改革主要思路

1、由各班班主任牵头,根据本班学生学习成绩、性格特征进行小组分工,每班分为4大组、12小组(每组4人左右),集中安排座次。

2、任课教师根据学生各科成绩状况,每小组设一学科小组长和学科大组长,根据每小组四人学科成绩确定ABCD四个学习层次的人员。四人组合在各学科课堂中保持不变,但学习层次可以改变。如甲同学在英语课堂上是A,但在数学课堂中可能是B,乙同学在语文课堂中是C,数学课堂上可以是A

3、每位教师要根据学生情况对ABCD四个学习层次的人员布置课前、课堂和课后任务,体现分层次教学,同时,要组织小组内充分展开各种形式的组内互助与合作。具体策略不固定,但一定要体现改革的指导思想。

4、课堂上采用集体评价为主的方式激发学生合作意识和集体荣誉感(建议集体评价中可以分别针对大组和小组,可以有一个固定的评价小黑板,可以由课代表负责记录),同时,把学生平时组内表现统计计分(怎样计分摸索着来),加入到学期总成绩(建议期中考试占30%、期末考试占50%、平时表现换算为20%),学期总成绩是学校评优奖励的主要依据。

5、课前预习、课后作业也按小组进行评价,指导学生在课外也相互联系(主要通过电话)并按照小组表现计入平时成绩。(建议课堂合作表现70%,课外合作表现30%

6、各学科教师以集备组为单位,根据教学组织形式的变化进行合作探索,大胆创新、踏实改革、相互学习,逐渐形成具有学科特点的教学组织方式。

7、一定时间(建议1个月),结合单元检测成绩,进行年级教学分析和教学法探索交流,可以对前面探索进行调整(包括学生分组、教学策略、评价方式),做到稳步推进。

8、各位班主任可以尝试把这种模式运用于班级的全面管理。

五、改革流程

1、本学期放假前征求教师意见(20101222-2011110

2、在家长委员会上征求意见,家长会上传达学校改革精神(20111月)

3、向全体初一教师解读教学模式改革思路,提出具体要求(2011110

4、初一班主任交流并完成班内分组情况,制定班内评价措施(2011120之前通过小翅膀等形式汇报给马校长和班内所有任课教师)

5、班级任课教师确定学生组内层次和小组长、大组长(2011121前通过小翅膀等形式汇报给马校长和班主任)

6123下午,课改领导小组成员与全体班主任加班讨论一些具体内容。

7、集备组长在征求本集备组教师意见基础上,针对学科特点写出具体教学模式改革方案,最好具体到课堂教学中不同课型组织的一般程序,215号之前通过邮箱kbmayongjun@126.com和马校长进行交流。

8、开学前再组织一次初一全体教师会,完善一些细节。

9、开学第一天为学生讲解教学组织与评价方法,改革正式实施(20113月)

10、整体改革第一次阶段性交流与总结(下学期期中考试后)

11、整体改革第二次阶段性交流与总结(下学期期末考试后、放假前)

12、课堂教学模式改革展示(2011.10教学年会)

13、基于本次课堂教学模式改革的优秀教学法评选(2011.12

14、改革的继续(2011.12——)

六、改革保障机制

1、本次改革不是小范围的探索,而是全体初一教师的行动研究,它不仅涉及到课堂教学方式变革,也影响到班级、学生的管理与评价方式变化,因此,有必要组成课堂教学模式改革领导小组,提供各方面的支持。

教学模式改革领导小组组长:王国利;副组长:马勇军、冯蕴冰;组员:李振华、石敬祖、周茂杰、宋瑜谨、贾喜燕

2、为鼓励和支持教师的探索,学校将设立专项奖励基金,对课改过程中表现突出的班主任和任课教师进行表彰和奖励。同时也可以为每班设置优秀合作小组和优秀组长单项奖。

亲爱的老师们,课堂教学模式的改革绝不是一蹴而就、轻而易举的,在这个过程中,每位教师必须要转变传统教学理念、改变已有教学习惯、面对新问题和新挑战不断探索。这确实需要花费你们更多的时间和精力,等改革见成效时,你们都是光荣的探索者和先行者。为了达到优质轻负的学校办学理想,为了每一位学生的成长,需要各位的真情投入和全力付出。