展课堂风采 促教师成长
——记市南区2016级新教师听课议课教研活动
2017年4月25日上午，青岛市市南区2016级新教师听课议课教研活动在青岛第二十六中学外文活动教室展开，二十六中副校长张艳、办公室主任孔岩、教导处主任孙晓梅、师训部王蕾老师、二十六中团委书记李刚、致远班成员以及市南区2016级全体初中新教师参加此次活动。
本次活动首先由两位新老师——谭小梅、牟若琳带来地理课《日本》和历史课《明朝的统治》。谭老师以北美洲和东南亚的典型特征作为词条，引导学生思考回顾旧知，在进一步深化区域地理学习方法的基础上引出对国家的学习，由日本知名旅游景点和音乐导入，整堂课以学生对日本的印象寻因作为主线，采用读书读图指导法和自主学习法、合作探究法相结合，利用课件和学案，引导学生自主探讨和总结日本具有这些典型特征的自然地理原因，揭示了各自然地理要素之间的相互影响和相互作用，实现了对日本地理位置与组成、气候、地形、河流及资源的深化认识，最后，通过对日本典型特征的总结描述和反馈练习结束了本课。
牟老师的《明朝的统治》一课围绕“明朝皇权的加强”展开，采用板块教学法，将全课分为三个部分，首先回顾元朝末年统治的腐败状况，讲述明朝的建立，再过渡到第二板块“皇权的加强”，作为全课的重点和难点，这一板块做了较为细致的讲解，先分析元朝的政治制度和其存在的弊端，再从地方到中央讲述明朝的管制调整，最后分析管制调整对皇权的加强作用，再由管制调整到人民控制，过渡到第三板块“科举制的变化”，讲述八股取士，并分析其对教育和人才的负面影响，最后带领学生分析明朝皇权加强背后反映出的封建制度在明朝已凸显衰落迹象，结束全课。
随后，王蕾老师带领新教师们展开了评课议课活动。老师们纷纷谈到自己收获很多，不仅感受到了新老师的激情与活力，也能观察到教师在课上极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。在课上她们将图片、视频和课件结合在一起，伴随着小组讨论和自学探究，为大家呈现了有趣与学科素养兼具的课程。在议课过程中老师们也直言不讳地指出了两位新教师在上课过程中存在的问题并探讨了相应的解决措施，比如上课教师讲述过多，导致留给学生思考的空间太小等，王老师在点评中谈到可以把学生通过自学就能解决的问题进行教学前置，设计课前预习环节等，真正实现先学后教和以学定教。
活动结束后每位新教师都写出了活动感悟和收获：
注重课堂的延续性，利用好前置和后置，学生采用自学、预习的方式完成课前任务，形成初步认识，可以提高课堂效率，课后延伸与生活实际相联系，可以将学习拓展到日常相关的方方面面。
处理好导入和回扣，注重教学设计的逻辑性和条理性，采用由果及因的方式，有利于学生形成理性思维和分析问题、解决问题的能力。 ——26中王慧
课件的制作很重要，好的课件能使学生加深对知识点记忆。在制作课件的过程中，要注意知识的概括，可以以图表的形式进行。
在课堂内容较多时，可以分模块进行，模块间要注意过度引导，用好引导词，否则容易导致内容繁琐，目标不明确。
——59中鲁阿丽
谭老师的课注重对学生思维的引导，适时点拨，对地理识图能力的培养非常重视，又能联系生活，将知识运用到生活中，这是我非常需要学习的。
牟老师的课激情澎湃，大气磅礴，典故在追究真实可靠的基础上，信手拈来，深深抓住学生的注意力，这背后的付出肯定是相当大的，这种激情有力量同样非常值得我去学习。
——57中段楚楚
牟老师课堂导入很能够吸引学生注意力，课堂教学脉络清晰，各环节连贯紧凑，老师对教学重难点的把握准确到位，注重对情感态度的培养。谭老师将课堂内容生活化，把结果前置引导学生一步步探究原因。能够根据学生的表现有针对性的进行反馈。两位老师的课堂都比较生动活跃，能够激发学生的学习兴趣，对知识点的把握细致，对学生的引导到位，有很多我们能够学习和借鉴的地方。
——5中侯云馨