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第一节
一、 组织教学
稳定学生情绪，准备上课
二、导入新课
1、大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印
① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③ 想一想这种纹理有什么特点呢？
提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？
2、回顾教材中所学的多种版画技法。
问：还记得它们属于哪种版画？是怎么制作的？
学生回忆版画种类及相关技法：
实物拓印：《拓印树叶真有趣》
对印：《对印版画》
油印：《大嘴怪》
粉印：《亲亲密密一家人》
刻印：《刻印的乐趣》
漏印：《唱起来跳起来》
从低年级到高年级，我们学到的版画种类有实物版画、水粉对印版画、油印版画、吹塑纸版画、刻印版画、漏印版画。
三、讲授新课
1、欣赏各种版画作品，分析画家作品及学生作品
思考：（1）这些作品与我们平常见到的版画作品有什么不同？
(2）这些作品是用什么来制版的？
(3）这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法？
(4）什么是肌理？
(5)你能看出画家运用了哪些材料来制版？
吹塑纸版画——以线造型为主，辅以大面积色调为底色。
纸版画——块面造型。
实物版画——以各种肌理为造型语言，丰富活泼。
2、版画的分类及制作原理
3、综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。和同学们交流、讨论，尝试探索
小组研究：（1）这些作品都是用什么材料来制版的？
（2）还有什么材料可以用来制版？
（3）你发现了什么新奇有趣的制版材料？
（4）它有什么特点？
（5）适合表现什么？
3、示范引导：将部分版画作品割裂、重组。
例如：将过去用吹塑纸版画技法印制的人物从画面上剪下来，画面关系可以重新组织。用水性油墨或颜料印染一幅画面底色，与人物形象相组织。组织好后再根据画面需要添画或利用其他实物版材添印背景效果，协调并完成画面。
4、引导学生认识到综合版画的创作不要受一种观念的束缚，方式是多种多样的。
学生根据小组资料进行综合版画的练习，注意小组间、同学间资源共享。
四、学生制作，教师巡回指导
提出作业要求：以组为单位或尝试各组相结合，选择一个主题，合作进行综合版画的创作。
1.注意以一种材料为主体，再辅以其他材料和方法。
2.注意底色的运用，它决定整幅画面的主色调，运用好的话能够更明确表达出作者的感情。
3.可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面。
（教师巡视辅导。）
五、展示与交流。教师组织展示交流。
第二节
一、组织教学
检查用具，准备上课
二、回忆上节课所学内容
（展示上节课没完成的作业，有重点的进行讲评和指导）
三、作业设置
1、二年级时，我们曾经学过《手形的联想》一课，谁能利用手形的变化来表现一个或一组小动物？
2、制定选题，引导学生进行艺术实践。
3、提出要求：试着用手和手臂的形状与肌理来制版，创作一幅样富有情趣的版画画面
（1）利用手形组织故事结构。
注意：如画面需要可以加上小臂，注意疏密及动态。
（2）在手形上刷色、印制。
注意：可以选用比较易清洗的水粉颜料，颜料可以不加水或少加水。
（3）利用不同材质肌理印制画面背景。
注意：在印制之前可以先用实物拼摆一下，以观画面效果。如果需要，甚至可以把肌理效果好的实物直接粘贴在画面中。
四、学生作业
五、组织学生欣赏和评价
六、拓展：想一想，还可以利用哪些技法印制综合版画？
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