青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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描绘我们的校园
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年级
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七年级
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教材版本
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人教版
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学习
领域
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造型·表现
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学校
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青岛五中
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教师
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刘强
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图
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校园一景，引导学生发现校园中的很多景物都可以组成一幅幅美丽的图画。如假山、池塘、树木、雕塑等等。
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素
材
二
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结合校园实景，分析探讨如何进行建筑写生的绘制和构图
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校园建筑，引导学生发现校园中的很多建筑都蕴含着透视原理，和人性化、环保化的建筑设计理念。
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素材链接
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http://www.5middle.qdedu.net/index.aspx
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课堂实录
课型: 造型表现 课时: 1 课时1
教学目标:
1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
2. 方法与过程：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。
3. 情感、态度与价值观： 通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点：掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
教学难点：
学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
教具：画架画板，还有多媒体 学具：铅笔、橡皮、图画、彩笔
教学过程:
一、利用校园景观分析课堂知识。
我们学校的建筑物都是处在一个立体的空间中，而在这个立体的空间中会有很多有趣的现象。
提问：这几扇窗户左右两端是否一样长呢？
生：一样。
师：那么我们换个角度看一下，左右长度有没有变化？
哪个边长？…离我们近的边长还是远的边长?
生：近的长。
师：我们再来看物体的宽度有没有变化？高度呢？
生：…
师：再来看我们五中的走廊，本来是一样高低的走廊，因为我们离门口有了一段距离，走廊的高度发生了什么变化？
生：越来越短。师：短到最后变成了什么？
生：一个点。
师：我们可以把这个点叫作……消失点！
好，刚才同学们看了这些校园场景，我们一起来总结一下这些有趣的变化,
由于距离的远近变化，我们看到的物体会出现近（大）远（小），近（宽）远（窄），近（粗）远（细），近（长）远（短），近（高）远（低）的现象。（可以让学生上黑板自己写）
而我们把这些物体变化的现象统称为“透视”。
我们再看校园的走廊，与荷兰画家霍贝玛的作品《树间小道》一样，和我们的走廊是同样的透视原理，并且都出现了消失点
提问：而消失点往往会出现在画面的什么位置呢？（动画演示视平线）
生：……
师：是一条水平线，而这条水平线我们把它叫做视平线。（动画出示“视平线”）
我们来一起了解一下视平线：视平线：和我们眼睛同一高度，与地平线平行的的一条水平的线
对比两种视角，透视现象有什么不同。与视平线是否平行？有几个消失点？
与视平线平行，有一个消失点——平行透视也叫一点透视。
与视平线成角度，有两个消失点——成角透视也叫两点透视。