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描绘我们的校园

发表时间:2017-05-05阅读次数:2184

青岛市市南区美术学科生活化素材案例

课题

描绘我们的校园

年级

七年级

教材版本

人教版

学习

领域

造型·表现

学校

青岛五中

教师

刘强

项目

素材内容 举例

素材运用说明

素材使用效果

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结合校园实景,分析探讨如何进行风景写生的取景、构图

校园一景,引导学生发现校园中的很多景物都可以组成一幅幅美丽的图画。如假山、池塘、树木、雕塑等等。

 

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结合校园实景,分析探讨如何进行建筑写生的绘制和构图

校园建筑,引导学生发现校园中的很多建筑都蕴含着透视原理,和人性化、环保化的建筑设计理念。

 

素材链接

http://www.5middle.qdedu.net/index.aspx

 

 

 

课堂实录

课型: 造型表现         课时: 1  课时1

教学目标:

1.知识与技能节课的学,旨在使学生在学和欣程中得知,提高学生的欣表达水平,学与探究建筑物的透视规律,通学生能掌握平行透和成角透表达方法与

2. 方法与过程:践的方式,掌握平行透和成角的基本

3. 情感、态度与价值观: ,学生将会掌握一物象立体感和空感的方式方法,提高学生认识察描绘对象的能力,提高学生美水平,学生热爱生活、热爱优美校园的情感

教学重点掌握平行、成角透,在欣察校园的程中得知,能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规

教学难点

学生在欣美校园程中,学会用透的方法表达自己的学习环境和生活

 

教具:画架画板,还有多媒体         学具:铅笔、橡皮、图画、彩笔

教学过程:

一、利用校园景观分析课堂知识。

学校的建筑物都是在一个立体的空中,而在个立体的空中会有很多有趣的象。

几扇窗左右两端是否一样长呢?

生:一

:那们换个角度看一下,左右度有没有化?

哪个边长离我近的边长还边长?

生:近的

:我再来看物体的度有没有化?高度呢?

生:

:再来看我五中的走廊,本来是一高低的走廊,因口有了一段距离,走廊的高度生了什么变化?

生:越来越短。:短到最后成了什

生:一个点。

:我可以把个点叫作……消失点

 

好,才同学看了些校园景,我一起来总结一下些有趣的,

由于距离的化,我看到的物体会出(大)(小),近((窄),近(粗)),近((短),近(高)(低)的象。(可以学生上黑板自己写)

而我些物体化的“透”。

 

再看校园的走廊画家霍贝玛的作品《树间小道》一样,和我的走廊是同的透原理,并且都出了消失点

 

:而消失点往往会出在画面的什位置呢?画演示线

生:……

:是一条水平线,而条水平线把它叫做线。(画出示线”)

来一起了解一下线线:和我眼睛同一高度,与地平线平行的的一条水平的线

 

对比两种视角,透视现象有什么不同。与视平线是否平行?有几个消失点?

与视平线平行,有一个消失点——平行透视也叫一点透视。

与视平线成角度,有两个消失点——成角透视也叫两点透视。