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春暖花开 暖我心间

发表时间:2017-05-05阅读次数:5023

——青岛北京路小学三月心理简报

为了进一步加强对学生心理健康教育,促进学生全面健康的成长,本月,我校结合自身的特点和实际,积极探索加强大学生心理健康教育的方法和途径,确立了以实效性和针对性相结合的指导方针,构建了心理专兼职教师和学生队伍相结合的心理健康教育体系,开展了形式多样的心理专题活动,为学生营造了一个健康积极愉悦的学习生活环境。

一、整合心课程 促进新教育

北京路小学品德与心理组举行课程整合专题教研活动

北京路小学“整合心课程,促进心教育”课堂教学展示周刚刚结束,学校品德学科与心理健康教育学科两大教研组举行了专题教研活动。

在教研活动中,首先由品德学科组的组长梁书梦老师对展示课“我与情绪交朋友”的整合点、创新点等进行了课后回顾与反思。这节展示课的课题是品德组与心理组基于生情研究的一个新课题,采用了“心理正向暗示”、“心理绘画”、思维导图等有效策略,带领学生分析情绪的变化给生活和学习带来的影响,同时,还通过校园小情景剧的创编与即兴续演等学生们喜闻乐见的形式,引导学生们注意调节不良情绪,与同学友善相处,积极营建阳光愉悦的学习与生活空间。两个学科组的教师们在集备、观课、研课的全员研究过程中,立足校情与生情,合力创新性地使用教材、创编教材,使学校的心育特色课程与品德课程有效整合,不断促进学生们品德素养的提升。

二、承办心理优质课比赛 学生阳光自信自由表达

 

3月9日,我校有幸承办了市南区心理学科优质课比赛,来自四五年级四个班的近170名学生参与了 “沟通从心开始”“跳出框框想”等4节课的课堂学习活动。学生们在课堂学习中文明有礼、乐于合作、阳光自信、自由表达,无论是小组合作学习还是独立阐述观点,都展现出“我能 我行 我很棒”的“北小小能人”风采,受到与会评委和赛课教师们的一致好评。相信,学生们会以更加饱满的热情和良好的学习习惯,投入到更广阔的学习空间,逐步形成主动学习、合作学习、乐于学习的学习品质。

三、北小特色——谈心故事分享

与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径,也是通过教化,加速学生社会化进程的必由之路,因此,与学生怎样谈心体现了班主任和所有德育工作者的基本功。在此分享一个谈心小故事。

牵手  

青岛北京路小学 逄蕾

“小宇,来----”

小宇怯生生地看着我,微笑着拉起他的小手,手心里沁着些许温润的气息,或许感受到了老师的亲切,小脸儿瞬间露出了微笑。

“走,老师要跟你说件高兴事儿!”

看着小宇诧异的的表情,我想这孩子定是摸不着老师的心思了,但我发觉这孩子拉我的手并没有松开,却更紧了。

手拉着手,我们走进温馨的“心荷小屋”。我拉着他坐在舒服的沙发上,小宇抿着嘴有些害羞地望着我。“小宇,知道吗?老师今天特地拉你到这里来是要表扬你的。”

“表扬什么?”小宇终于忍不住开口问我了。

“今天,数学徐老师在办公室批到你的检测卷,表扬你刚学的新知识竖式计算全做对了,前几天,你还获得过一次听写小能人,一次背诵课文小能人,你看你有多棒呀!”

“听老师表扬你,心情怎么样呀?”

“很高兴。”小宇笑呵呵地咧开了小嘴儿。

“如果让你从酸甜苦辣中选一种味道来形容你现在的心情,你会选----”“甜!”

我微笑着从口袋里掏出事前备好的2块糖,塞到小宇的手心里,“老师今天不仅是表扬小宇进步了,还想让小宇内心里,小嘴儿里都能尝到成功的甜蜜。”

“嘿嘿……谢谢老师。”他的眼睛里透着欣喜,以及满满的成就感。那两颗糖很甜,已然甜在他的心里了……

“小宇,老师还想告诉你个小秘密,上课时,只要你举手,我一定会优先让你发言。老师和你约定,只要以后你每次取得进步,老师都会让你尝到甜甜的味道。”“嗯,好!”小宇拉着我的手使劲地点点头,语气坚定,自信。

    初春的阳光对着我的心头微笑着,从来不怀疑它的春天的花朵,我内心的春天早早地来到了。

    亲爱的孩子,成长的道路上,老师牵你的手,是抚慰,是温暖,更是肯定和鼓励。