一年级上册美术课程纲要

课程名称：小学美术必修美术教育课程

课程类型：小学美术

适用年级：一年级

课时安排：36—40课时

任课教师：

学校：

日期：2017.8

背景分析 

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造力为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。一年级的学生刚从幼儿园来到学校，对色彩、线条等的使用是自发的、直接的、感性的。看似随意的涂抹往往表达出他们内心的活泼、自由、美好的精神世界。他们对画画和手工有着极大的兴趣，在美术表现上更偏重于游戏。因此在学习的过程中强调学生个性的充分释放，加强认知，逐步发展学生手指灵活性及对微小细节的表现能力，鼓励学生自己去发现、体验和创造，努力创设宽松、活跃的课堂氛围。

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的48%，在鼓励学生大胆表现的同时，还要为刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画、制作、小组合作的学习习惯，老师要给给予细致、耐心的讲解、指导，帮助学生为今后的美术表现奠定好基础。

实施本课程的资源有：集备素材库。

课程目标 

学习目标

对应的课程内容标准

造型表现：

认识基本形，并用基本形组合的方法进行绘画表现，能分辨出常用颜色，掌握最基本涂色方法；掌握纸材和泥材折、压、叠、撕、搓、团等方法；感受到造型表现活动的乐趣。

设计应用：

关注身边熟悉物品，能联系自己生活经验运用画、撕、剪、粘的方法进行简单组合与装饰，表现出自己改进用品的想法；体会到设计与制作的乐趣。

欣赏评述：

欣赏讨论具有体表性的民间玩具艺术作品、中外卡通形象及母与子主题的艺术作品，并能用一、两句话对自己感兴趣的内容大胆表达自己感受。

综合探索：

了解美食在形色上的特点，学会选择利用多种材料制作自己喜爱的美食，感受到在美食中也存在美，劳动也能创造美。

造型表现： 

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

设计应用：观察身边的用品，初步了解开关与用途的关系。尝试不同用具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

欣赏评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

综合探索：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

学习主题/学习内容/学习活动

描述每个单元的主题/学习内容/学习活动（包括形成性评价）的安排和课时数。

  根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

  造型表现领域共包括十课，共20课时。本领域尝试用线条、色彩、和基本形状进行绘画表现活动，运用纸材和泥材及简单的小工具通过折、叠、揉、搓、压、撕等方法进行造型表现，学生通过游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，表现树叶、用各种基本形组合的事物、天空、故事、鱼等主题形象，并借助语言表达自己的想法。

 设计应用领域包括共包括六课内容，共12课时

 学生以观察体验的方式了解身边物品，如：点心、勺子、飞机、串链和窗花的形状、色彩、尺寸、材料和用途等；用画、撕、剪、贴、串等方法进行简单的组合和装饰，表现自己改进用品和美化生活的想法；尝试运用多种媒材引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

  欣赏评述领域包括四课内容，共4课时

    欣赏了解民间花饽饽和民间玩具感受其造型和色彩特点；观摩欣赏并讨论中外有代表性的卡通形象；欣赏妈妈和孩子为主题的中外优秀美术作品，并用简短的话语大胆表达自己的感受。

  综合探索领域包括一课内容，共2课时

    用情境游戏的方式，了解美食在形色上的特点，运用纸工、泥工等制作方法做出自己喜欢的美食。

评价方案

 评价指标：

 造型表现：

 对造型表现活动感兴趣并积极参与；辨别12种以上的颜色，掌握基本涂色方法；能大胆、自由表达出自己的观察、感受和想象，表现出有美感或有趣味性的作品。

    设计应用：

    观察身边的物品，了解形状与用途的关系，能用自己语言加以描述；能运用2种或2种以上的工具进行简单组合装饰；认真完成设计制作活动；正确安全使用工具和材料。

    欣赏评述：

    乐于参与欣赏学习活动；用简短语言表达对美术作品的感受。

    综合探索：

    能否积极参与游戏活动，针对表现主题进行创作展示。

评价内容

评价标准

自评

互评

学具准备

备齐并摆放好学具

聆听与表达

认真听讲，听同学发言，根据作品发表自己的感受与评价

小组合作

合作中团结互助、礼让不计较

情趣美感

正确运用各种工具进行造型表现。围绕主题表现出美感或趣味

完成作品

能当堂完成作品

备注：做到一条加★一颗，比比谁得星星多