小学美术三年级上册课程纲要

课程名称：小学美术必修美术教育课程

课程类型：必修课程

适用年级：三年级

课时安排：36-44 课时 

任课教师：

学校：青岛市实验小学

日期：2017.8

背景分析 

学情分析

   三年级孩子正处于形象思维的转型期,观念意识淡薄,好奇心强,想象力和创造力也在增强.我校学生见多识广,知识面丰富,喜欢表达自己的作品,不愿模仿,很多孩子的造型能力强,有绘画基础,作为教师要多鼓励孩子的创新意识,奖励学生的自信心形成个人风格.

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造力为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。四年级的学生在前期的学习中已经了解了美术构图、线条、造型、色彩等方面的基本知识和基本技能，并能运用到自己创作表现中。初步了解了美术作品的几种主要表现形式，知道他们的创作工具、表现方式和基本的表现语言。了解了与之生活紧密相连的艺术作品的文化内涵，开始养成基本的美术习惯，形成一定的美术能力。因此， 

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的50%，实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

实施本课程的资源有：集备素材库。

课程目标 

学习目标

对应的课程内容标准

造型表现领域包括：  观察身边的用品，敏锐感受事物外形与功能的关系。 用自己的语言描述用品的外形与功能以及自己的感受。感受不同媒材的特性和差异。仔细观察，发挥想象，认真完成设计制作活动。正确而安全地使用工具和材料。

设计应用：

 以观察和体验的方式，了解身边的用品的外形、尺寸、材料、美感与用途。 尝试用自己的语言描述用品提供的服务与帮助。 用画、撕、剪、粘的方法进行简单的设计与制作活动，表现自己改进用品的想法。 尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

欣赏评述：

    通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

 通过观摩录像、图片等，对动漫艺术，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。 通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。  通过观摩图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

综合探索：

   利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并发表自己的感受。 根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。  创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。  

造型表现： 以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展线条,色彩造型表现生活中的塔、扇子、闹钟等，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现花朵，大树等形象，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。 尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

设计应用： 

观察身边的用品，初步了解外形与用途的关系；通过看看、摸摸、用用等方法感受用品的外形、材料和加工方法设计杯子，尝试用画、撕、剪、粘的方法表现自己改进用品的想法，体验想象与设计制作的乐趣。

欣赏评述：

观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达自己的观察与感受。

综合探索： 

采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

学习主题/学习内容/学习活动 

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社

的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

主题整合

创意表现单元系列:《我的小天地》、《连环画》、《演电视》、《拓印树叶真有趣》、

目标活动：通过想象以各种创意造型制作具备个性的美术作品。

色彩单元系列：《红色的画》、《黄色蓝色的画》、《面具》《一张奇特的脸》

目标活动：《面具》作为欣赏评述，利用各种色彩练习，除绘画外我们还可以考虑用小色块作高迪风格的色块拼贴面具和有个性的脸。

设计单元系列：《有趣的拼图》《台历设计》《民间面塑》《伸缩玩具》《爬升玩具》

目标活动：以拼图为延伸点，将变形夸张带有寓意的造型运用各种媒材的设计中去。

欣赏评述系列：《生命花树》、《身边的设计艺术》《多彩色的民间美术》《绚丽多彩的鲁锦》

目标活动：选择个与主题相关的艺术作品，并简单描述选择理由，阅读与观察。可做手抄报的练习。

综合探索系列：《各种各样的鞋》

综合探索体现的是学僧的综合能力，而不只是美术创作能力、让学生明了怎样去认识一个事物的多方面，怎么查找资料，怎样过那问题。可教会孩子如何学会学习！一节课表现出综合探索的结果很难，一节课能够能帮助学生明确下一步怎么去做很重要，这样的综合探索课才更加有效鲜活，有价值。

评价方案 

青岛市实验小学美术自主体验教学法作业评价表

第二学段