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这里交代清楚学生这学期
的成绩是如何评定的。
评价的内容要
前面所列的
所有主要的学习目标，把评价中
用到
的量规
附在
表后。
评价的原则：好的
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学每一点进步和每一步的想象，创造和实践，激励和维持学生在学习中的积极性，主动性和创造性。
（2）重视过程。评价重视对学生学习过程的评价和在过程中的评价，关注学生在过程中的动手、动脑实践和参与、体验情况，强调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。
（3）重视体验。评价关注学生在学习、探究实践过程中亲自参与课程探究性活动，开展人际交往，以及解决实际问题过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，要有自己的创新。
评价的维度：
1. 通过成长记录档案对学生进行过程性评价。
2. 通过成果展示效果对学生进行评价。包括参与展览展示、现场表演、参与比赛及获奖和作品发表等。
3．通过现场创作，并结合自我评价、同伴评价和教师评价进行多角度评价。
评价内容
（1）对课程兴趣及学习态度。
（2）合作精神。
（3）学习习惯。
（4）作品效果。
(5) 创新意识。
评价指标：
造型表现：
对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力；在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受；运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品；能否认识并运用冷暖色进行美术创作。
设计应用：
能否关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析；能否根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意；知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程；初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯；能否正确、安全地使用和媒材。
欣赏评述：
是否能积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片；能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
综合探索：
是否能积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作；对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作；积极开动脑筋，结合语文、音乐、科学等学科内容进行创作与展示；大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。
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