五年级上册美术课程纲要

课程名称：小学美术必修美术教育课程

课程类型：小学美术

适用年级：五年级

课时安排：36—40课时

任课教师：

学校：

日期：2017.

背景分析 

结合教材的特点，从科学的教育观出发，执教老师应尽力给孩子们创设一种平等、自由、宽松、愉悦的学习氛围，并且运用对话、讨论、评论、辩论、合作、协作、表演、游戏等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性。只有在教学相长的环境中，只有热爱学生的教师能更加了解、理解自己的学生，提高符合时代要求的教学技能，更科学的调控学习进程。要使广大教师和学生都真正了解和体验这样的学习过程、这样的学习结果，知道它们的价值和审美取向是十分有意义的。本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强，五年级下册美术教案计划课后反思。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的60%，实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

实施本课程的资源有：集备素材库。

课程目标 

学习目标

对应的课程内容标准

造型表现领：

1、掌握中国画的勾填法并能够进行人物造型表现；运用添加、重叠、倒置、组合等方法进行抽象画创作；根据点线面的大小、粗细、疏密的组合形式表现出具有黑白对比效果的线描作品；掌握色彩的调和知识并能运用到绘画创作中；了解衣架和台历等比较特殊的媒材特性，掌握其加工方法并进行半立体或立体的造型创作；综合运用电脑绘图软件的各种工具进行人物形象表现。2、了解美术工具和材料，知道基本美术语言的表达方式和方法，增强学生运用多种材料来表达自己的情感和思想，美化环境和生活。

设计应用：

运用色彩的对比等原理从形态与功能的关系入手，设计便笺盒。并能用立体制作、平面表现等方法将自己的设计结果进行表现。用语言阐述自己的设计意图。并且引导学生主动参与美术活动，使学生初步掌握美术的基本造型要素和丰富的表达形式，学习美术欣赏和评价的方法，培养设计意识，拓展美术视野。

欣赏评述：

   了解中外优秀的科学家的设计的特点、设计原理和其中所包含的美好寓意；能用美术语言对优秀的设计创意作品结构特点进行描述并用自己的语言阐述感受与理解。

综合探索：

在美术活动中，唤起学生爱好美术的情感，树立创新意识，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚和审美情操。

造型表现：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，美化环境与生活，并与他人交流设计意图。

欣赏评述：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

综合探索：结合1～5年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

学习主题/学习内容/学习活动 

描述每个单元的主题/学习内容/学习活动（包括形成性评价）的安排和课时数。

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社

的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

造型表现领域共包括六课，共12课时：

   通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。同时，通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力

  欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力，从而培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。

设计应用领域包括共包括四课内容，共8课时：

   在大量图片的欣赏与启发下，利用生活中发现生活用品的设计在功能与形态的关系，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

  培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

    同时，让学生在学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。从而培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

欣赏评述领域包括两课内容，共4课时：

   通过资料的收集和学习，了解艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。并通过欣赏，收集资料，了解大师的艺术成就与艺术生涯，尝试使用各种的艺术表现手法创作剪纸作品。

综合探索领域包括七课内容，共14课时：

    以科学的创新生活，昨天、今天和明天为主要探究对象，通过观察、回忆、描述、交流等方法深入体验科学的特色和文化。综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。提高学生对艺术科学的各个方面的了解，加深学生对故乡的情感，为学生心里埋下乡情的种子。

评价方案 

评价指标：

造型表现：

   是否能，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。是否通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。是否运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 是否能够根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。从而感受设计中“以人为本”的理念。养成良好的护齿习惯。是否能通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，从而进一步掌握初步掌握画花鸟画，，画山，画树的技法。

  设计应用：

   是否能运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。是否能利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。是否能掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。是否能用语言阐述自己的设计意图。

 欣赏评述：

  是否能够运用能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。是否能掌握色彩的调和知识并能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业

是否能运用掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。。是否能综合运用电脑绘图软件的各种工具进行人物形象表现。

综合探索：

   是否能以掌握欣赏现代建筑的方法，综合运用绘画、泥塑、设计，手抄报等方法， 制作雕塑或写调查报告表现自己的探究结果