六年级上册美术课程纲要

课程名称：小学美术必修美术教育课程

课程类型：小学美术

适用年级：六年级

课时安排：36—40课时 

任课教师：

学校：

日期：2017.9

背景分析 

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造力为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。六年级的学生在前面的学习中已经对美术的基本知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，养成基本的美术习惯，形成一定的美术能力。因此，六年级的教学应加强对美术课程“视觉性”的理解，掌握通过“视觉语言”来传递美术形式法则的基本规律。训练学生的视知觉能力和观察力的发展，丰富视觉、触觉和审美经验。通过美术学习，培养对美术的兴趣和爱好；学习美术基本知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力、和创造能力。

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的60%，实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

实施本课程的资源有：集备素材库。

课程目标 

学习目标

对应的课程内容标准

造型表现领域包括：

掌握中国画的勾填法并能够进行人物造型表现；运用添加、重叠、倒置、组合等方法进行抽象画创作；根据点线面的大小、粗细、疏密的组合形式表现出具有黑白对比效果的线描作品；掌握色彩的调和知识并能运用到绘画创作中；了解箱板和陶泥等比较特殊的媒材特性，掌握其加工方法并进行半立体或立体的造型创作；综合运用电脑绘图软件的各种工具进行人物形象表现。

设计应用：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理从形态与功能的关系入手，设计生活日用品。并能用立体制作、平面表现等方法将自己的设计结果进行表现。用语言阐述自己的设计意图。

欣赏评述：

了解中外优秀的建筑艺术的特点、设计原理和其中所包含的美好寓意；了解我国至少三个著名的自然风景，知道它们的特色、地理位置，了解他们的基本地貌。能用美术语言对建筑、风景的结构特点进行描述并用自己的语言阐述感受与理解。

综合探索：

以家乡的建筑、饮食、艺术、历史和发展为主要探究对象，综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。

造型表现：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，美化环境与生活，并与他人交流设计意图。

欣赏评述：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

综合探索：结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

学习主题/学习内容/学习活动 

描述每个单元的主题/学习内容/学习活动（包括形成性评价）的安排和课时数。

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社

的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

造型表现领域共包括九课，共18课时。本领域通过欣赏与对比了解并掌握中国画勾填法，抽象绘画的“添加、重叠、倒置、组合”等创意方式。通过小组合作探究，体验并能够同过线条的组合形式表现具有黑白对比效果的作品。结合自主实践过程掌握色彩的调和方法，运用电脑绘图工具修改肖像作品。运用箱板和陶泥等材料进行立体、半立体的造型表现。

设计应用领域包括共包括四课内容，共8课时

在大量图片的欣赏与启发下，发现生活用品的设计在功能与形态的关系，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行设计。

同过立体制作的形式表现相框和礼盒的设计；平面设计图的形式表现笔盒参观卷的设计方案。并能用语言阐述自己的设计意图。

欣赏评述领域包括两课内容，共3课时

欣赏中外优秀的建筑艺术和我国壮美的自然风光。通过课前查找资料、课上交流对比等活动，了解相关的建筑特点、设计原理和其中所包含的美好寓意；在交流活动中了解我国至少三个著名的自然风景，知道它们的特色、地理位置，了解他们的基本地貌，体验它们壮阔、美丽。

综合探索领域包括四课内容，共8课时

以家乡的建筑、饮食、艺术、历史和发展为主要探究对象，通过观察、回忆、描述、交流等方法深入体验家乡的特色和文化。综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。提高学生对家乡个方面的了解，加深学生对故乡的情感，为学生心里埋下乡情的种子。

评价方案 

这里交代清楚学生这学期 的成绩是如何评定的。

评价的内容要 前面所列的 所有主要的学习目标，把评价中 用到 的量规 附在 表后。

评价指标：

造型表现：

是否能够运用勾填法进行中国画人物造型的表现。是否运用添加、重叠、倒置、组合等方法进行抽象画创作。是否能根据点线面的大小、粗细、疏密的组合形式表现出具有黑白对比效果的线描作品。是否能掌握色彩的调和知识并能运用到绘画创作中。是否能运用箱板和陶泥的特性进行半立体或立体的造型创作。是否能综合运用电脑绘图软件的各种工具进行人物形象表现。

设计应用：

是否能运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合等原理从形态与功能的关系入手，具有创意的设计生活日用品。是否能用立体制作、平面表现等方法将自己的设计结果进行表现。是否能用语言阐述自己的设计意图。

欣赏评述：

是否能了解三个中外优秀的建筑艺术的特点、设计原理和其中所包含的美好寓意；了解我国至少三个著名的自然风景，知道它们的特色、地理位置，了解他们的基本地貌。是否能用美术语言对建筑、风景的结构特点进行描述并用自己的语言阐述感受与理解。

综合探索：

是否能以家乡的建筑、饮食、艺术、历史和发展为主要探究对象，综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。