——市南区心理骨干教师赴杭州学习第三天有感
十月秋意浓，落英缤纷，天高云淡。杭州之行每一天都在与美丽邂逅。
学正小学，古香古色的长廊壁画，郁郁葱葱的树木，金鱼在池塘自在地摆着尾巴，野花慵懒地在草地上摇曳，秋阳在书声中缱缱绻绻，心也不由自主的放松下来。
学正小学钱小云老师《一棵神奇的魔法树》的课堂上，一个又一个令孩子们着迷的小游戏，神奇的魔法树，彩色的小苹果，贯串整个课堂，充满着童真童趣，引导孩子学会赞美，收获自信！文海实验学校王睿梁老师《认识自我》，语言如行云流水，润物无声，每一个精彩瞬间，都是一幅精美的画面，令人感动！
杭州师范大学那美丽的荷塘，荷花已凋谢，只剩下满池的荷叶，铺天盖地，层层叠叠，别有一番风景。校园里随处可见的胡柚树，枝繁叶茂,蓊蓊郁郁，挂满了小小的胡柚、淡淡清香沁人心脾。年轻的学子步履匆匆，却掩盖不住青春勃发的朝气。
闭幕式上，陶勑恒教授对于怎样上好心理健康教育课的报告意味深长，一句句入木三分。从学生的需要出发，贴近学生生活，注重学生体验……我们之前对于心理健康教育课堂教学“干什么”、“去哪里”的问题在脑海中也逐渐由模糊走向清晰。陶教授的讲话会引领我们在心理健康教育的秘密花园走得更正确更坚定。
浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任庞红卫和我们分享了浙江中小学心理健康教育的历程、经验与对未来的展望。他山之石可以攻玉，给我们今后学校心理工作更好的开展提供了很好的经验。
北京师范大学教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授为大会做了总结，也指出参赛课堂教学的优点和存在的问题以及今后努力的方向。下一届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动主办方东北师范大学心理学院院长盖笑松向大家发出了邀请，我们期待2019年在长春再相聚。
大会最后，与会专家、领导为课堂教学和论文获奖选手颁发了证书。本次大会共收到参评论文两千多篇，我区教研员松梅老师脱颖而出，获得了全国心理健康教育论文最佳奖项。体现出近年来市南心理健康教育教学的探索和收获。
一路同行，一路收获，互相切磋，也有自己的思考：
青岛第51中学胡英老师:边听边思考，既然是课，面向全员学生，如果全然没有价值导向，那些需要指导的学生们怎么办？反思心理课上有价值导向就是德育课吗？ 我想这不应是区分心育与德育的标准，区分它们也许可以从方法上、理念上来进行——心育在过程中更强调尊重，可等待，可个性化，可有时差，可多样性，但都是要与世界和解，与美好比肩。 心育其实是将美好事物导进而不是灌进孩子们的心中。如果每个学科都能不疾不徐的导入美好而非灌入压强，心理课就可以消除它现在尴尬的存在了。
青岛第七中学魏彩燕老师: 昨天听了八节来自各省的课，精彩纷呈，真是心理课的饕餮盛宴。今天各位专家进行了点评和互动。 第二组专家认为绝大部分选手代表了本省相关领域的最高水平，体现了心理课的特征，寓教于心，活动完整，具有原创性，符合国家发展纲要。参赛老师们东西部差异缩小，整体素质高，在竞争如此激烈的氛围下，老师能自如的融入课堂，亲和力强，环环相扣，效果突出。存在问题是有的课目标过多，活动与课的核心联系不够，语言随意，调动学生积极性单一。第一组专家认为赛课提供了学习的机会和样本。重点谈了如何选题，如何备课等。从学生的心理规律出发，尊重人格发展，了解青春期不同段的特点，建立统一性。重视老师的调研和学生的感悟体验，以获得学生的心理成长为己任。 在提问环节，大家争先恐后的提出自己的困惑，专家团进行了详细解答，并就许多问题结合实际提了教学思路。 专家们还表扬了老师们在上课使用具体化技术，澄清技术绘画等。 通过专家的评课，希望自己可以上出“心随身动”的好课。更有专业素养，更好的成长。 下午，在美丽的杭州师范大学，南京晓庄学院心理健康研究所所长陶勑恒教授作了题为“怎样上好心理健康教育课”的专题报告。陶教授现任教育部心理健康教育专家指导委员会委员，是享受国务院特殊津贴专家。现场聆听大师的谆谆教导，顿觉所有溢美之词都显得那么苍白。陶教授以饱满的激情、幽默的谈吐讲了如何从具体细节方面上好心理课，言语间充满对学生心理教育的使命感、责任感。陶勑恒教授高尚的人格魅力、精湛的专业素养赢得了全场一次次会心的掌声。真是字字珠玑，令我感觉收获满满！
青岛莱芜一路小学宋巧风老师:杭州，一座城、一种文化。走在学正小学的校园里，感受到文化的沉淀；感受到文化的传承，每到一处，都无不精心的体现人文关怀，也是一种心理健康发展的文化影响。本次的大赛，则更多的看到了心理课的进步与发展，老师们精心设计的活动受益匪浅，运用的辅导技术自然、流畅，指导学生寻求更好的自我。陶教授的报告，茅塞顿开，记录下来以自勉：心理课是一种普及、优化、预防性的课堂团体教育训练活动。
青岛市实验小学臧晓文老师:携手并肩，砥砺前行！今天是第三届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动的最后一天，观摩了承办方杭州学正小学老师展示的一节《神奇的苹果树》低年级心理健康课，聆听了南京师范大学谭教授和北京教育学院吴方晖两位专家对这三天两个会场23节课进行了综合点评。期待已久的这次全国的心理健康教育观摩研讨活动不负众望，真可谓是全国心理健康教育者的盛宴。二十三节课节节精彩，展示了各省市心理健康教育的最高水平。教学设计用心。每节课环节清晰完整，衔接紧密顺畅。教师表达流畅自然，反馈及时，没有刻意的做作表演。课堂实践活动走心！课堂中设计的学生活动部分，没有为了活动而活动，学生参与度高，在活动中体验感悟。专家点评环节也对本次观摩展示课提出了几点建议，这也是我们心理健康课面临的共同问题。1.心理健康课选题符合心理学学了特征。2.对课堂中生成性问题及时把握有待加强。出现生成性问题要考虑是教学设计好？还是教学设计出了问题。3.正确定位教师角色，是导演而不是演员，学生活动要有心里体验和反思。4.把心理学研究成果注入心理课堂。三天的观摩学习如饥似渴、意犹未尽，更加明确了后期心理健康教育教学的方向和目标，在松老师带领下和所有市南心理健康教育人携手并肩，砥砺前行！
青岛文登路小学朱华老师:学术报告厅的点评：1.选题很好，符合心理学学科特征，若能对课题定位把握再为清晰精准些会更好。2.教学设计很好、活动形式丰富、活动体验充分、不足的是预生比较多、课堂生成的部分有待加强。3.心理活动过程自然流畅，值得商榷的是：在把主体地位还给孩子时，教师应该是导演而不是演员。心理活动形式多、时间充分固然是好的，但心理课更应该在活动训练同时，带给学生更为深刻的心理体验和心灵感受，更好地促进心灵成长。4.心理课中关注到每一个孩子的表现很重要，尤其弱势群体应该更关注其心灵成长。
青岛基隆盛晓文老师：杭州听课的第三天，较前两天，得到更多的是沉淀与升华。两天的课例展示，涵盖了关于人格发展、学习发展、生涯发展、人际交往、情绪管理、压力管理相关主题的13节课，优秀的教案设计、吸引眼球的活动内容，宽松、和谐、平等的师生关系让我向往，每节课、每一个环节都是精彩纷呈。优秀的教师绝不是一言堂，而是师生之间零距离的沟通、交流，是与心灵的沟通。几位专家的点评更是一种专业的引领和思想的升华。心理健康教育，要服务于当前学生的需要和未来发展的满足，而不是教育学生。心理的成长并不是说说的事情，一个人心理的成长需要一个漫长的过程，首先是情绪情感有所体验，然后是认知上的感悟，然后是行为产生意向，最后是行为上的改善。基于此，学生的课堂环节的设计应该遵循此规律，对于心理老师的思想观念的转变亦如是。愿每一次的学习都化成一丝积淀，在心理之路上不断修行～
青岛第51中学胡英老师:两天高密度的听课，我有一些深刻的体会：1.心理健康教育课已在中国大江南北都已认真深入的开展起来了，各省市包括印象中教育相对落后地区，都有很扎实的课出现，因此，作为东部教育强地青岛的一名心理老师，我们还要继续精进努力！把每一堂课打磨成精品，让每一个学生都能在为数不多的课时里最大限度的成长！2.观课见差异，知不足。观摩的课大多是本省市的优质课，老师们的课之所以大容量、深层次的走进学生内心，其实是有一些技巧的：教具、学具的充分准备，游戏规则清晰条理的呈现，大大提高了上课的效率；好的课是会巧借学生之力，呈现问题或回答疑问，不搞教师一家之言。相反，有些课、有些老师为了实现自己的教学目标，对学生强拉硬拽，进行的很生硬，我感觉特别像一句歌词“为了些快乐搞得不快乐”——课堂教学既要有预设的目标，也要有不预设的目标，要允许鲜活的，灵动的甚至是叛逆的观念出现，这不是老虎，而是生机，虽然在课堂上处理起来有些棘手，但并不是没有应对方法。那么方法是什么呢？我想教师“放下焦虑，相信学生，相信课堂”是其中之一，第二就是巧妙借力了！听课、反思、精进、行动，是我本次学习的一个深切体会和目标，今后， 我愿带着思考和热爱，争取把自己的每节课都当做是参赛课来打磨，授课！为自己加油！
三天的杭州之行是一场美丽的邂逅，在西子湖畔，和志同道合的老师们一起领略心育路上迷人的风景，探讨生命的美丽，我们将乘着十九大的长风，牢记作为一名心理健康教师职责使命，坚守责任担当：培养自尊自信，理性和平，积极向上的少年儿童。
本期责任编辑:青岛金门路小学 卢芳