青岛市市南区美术学科生活化素材案例
课题
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会变的线条
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年级
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二年级
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教材版本
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人美版
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学习领域
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造型表现
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学校
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宁夏路第二小学
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教师
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刘晓艳
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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《多变的线条视频》
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素材用于导入环节。在优雅的钢琴曲中,小线条变化莫测,跑出各种不同寻常的轨迹。留给人一种多变,神秘的感觉。为本课做好的铺垫。
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通过这样一个素材的运用,让学生们一下子就感知到线条的变化莫测,时而细,时而粗。时而卷曲时而顺滑。为孩子们的创作打下一个好的基础。
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素
材
二
素
材
三
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本素材运用在感知体验环节中,在实物中寻找线条,感受线条的多变,以及在生活中的丰富运用。
这两张图片是教师特意在校园中拍摄的,目的在于更加贴近学生生活实际,让学生了解到多变的线条就在我们身边。
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通过小游戏寻找生活中的线条,带领孩子直观的感受到线条在生活中无处不在,并且丰富多变。了解到只要将线条运用的灵活,它就会富有生命,是美化生活的最佳对象。
这两张图片出示的一刹那,课堂上的气氛马上活跃了起来,因为孩子们看到了朝夕相处的校园,以及校园周边熟悉的建筑,目光一下子集中到屏幕上,并且很热闹的讨论起来,原来校园中也有线条的存在。素材的运用极大的激发了孩子们学习积极性,让学习变得更加自主。
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素
材
四
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本素材应用于造型创作阶段。欣赏同一种线条因为粗细、疏密的不同在一幅作品中的灵活运用。同时也在向学生们传递“艺术来源于生活也高于生活”的理念。
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图片的出示,将学生从生活实际一下子拉回到艺术创作上。前面的铺垫得到了升华,学生们通过自主分析、欣赏评述,了解到线条的灵活运用对于一幅作品来说是多么的重要。
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素材链接
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http://my.tv.sohu.com/us/201860088/64654245.shtml 线条视频
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ipn=r&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=
result&fr=&sf=1&fmq=1432036795500_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&
height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=贝壳
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ipn=r&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=
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&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=建筑
自拍图片
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课堂实录
课型:造型表现 课时:1课时
教学目标:
知识与技能: 通过在玩中学的方式,教会学生运用线条的变化装饰出多元的美。
过程与方法: 通过欣赏、评述等不同的方式,引导学生感受、了解线条在我们生活中的多样性。
情感态度价值观:
1、通过游戏式学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
2、通过观察、欣赏,培养学生热爱生活,发现生活中的美的情感。
学习重点:
初步感受、体验生活中、艺术作品中线条的美感。
学习难点:
能运用不同种类的线条进行表现与装饰
教具:ppt幻灯片,教具范作 学具: 绘画工具
教学过程:
一、导入:
1、 看录像,线条的变化。
师:请仔细看,屏幕上出现了什么?
(生:自由回答问题)
2、 玩彩线。
师:这些不停变换的线条有趣吗?(有趣)那让我们也来试一试,动动手让彩线变成你所熟悉的线条。
师:你变出的是什么线?你在哪里见过这样的线条?它给你什么样的感觉?
(引导学生说)
3、 引出课题《会变的线条》
师:这些“线条”真有趣!今天就让我们一起来学习“会变的线条”,感受线条带给我们的奇妙世界。
二、结合生活实际:
1、 寻找生活中的线条。
师:这些会变的线条在我们的身边无处不在,我们一起来找一找好吗?
(看课件,寻找线条)
2、 教师总结:这些多变的线条存在于我们的生活中,装饰、美化了我们的生活,而且让我们的世界变得丰富多彩。
3、 师:你们看,这张图片中的线条,你找到了吗?它们有些什么样的变化呢?
师:进出的这些线条……远处的这些……(观看沙漠的图片:引导学生说出线条疏密的变化)
师:再来看看这可大树,这里面有线条的存在吗?这些线条又有怎样的变化呢?
(引导学生说出线条粗细的变化、方向)
师:这是我们青岛的基督教堂,造型非常的美。你发现线条的变化了吗?
(学生综合的来说一说)
三、 合作学习
艺术作品中的线条。
师:正是因为线条有这么多丰富的变化,所以艺术家们也非常喜欢利用这些线条进行创作。你们看这是大画家毕加索画的《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》,请同组的同学一起来欣赏这幅作品,找一找,毕加索这幅作品中在哪些地方用到了了咱们刚才找到的线条变化的这些特点?(指着黑板上)
四、学生作品欣赏
师:看了艺术家的作品,同学们也想用线条来进行装饰。我们一起来看看同学们用线条创作的作品。这些作品用到了线条的变化规律吗?哪一幅线条用得妙?你还有什么建议?(学生说)
四、实践创作
——喜羊羊开了一家超市,采购了一批货物,可是没人喜欢,你觉得为什么呢?(指着桌子上的图片)
——因为不美、没有装饰。
——你能帮助喜羊羊吗?想怎样帮助?(加上线条的装饰)
——好的,现在让我们一起来利用“会变的线条”,让这些商品变得既漂亮又美观,好吗?在进行装饰的时候请你注意线条的:粗细、疏密、方向的变化。这样才能创作出美妙的作品。
五、展示评价
学生作品分类展示在展板上,发放给学生“代币”,以购买的形式进行展示,喜欢谁的作品就“购买”谁的作品。