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会变的线条

发表时间:2018-01-02阅读次数:8295

青岛市市南区美术学科生活化素材案例

课题

会变的线条

年级

年级

教材版本

人美版

学习领域

造型表现

学校

宁夏路第二小学

教师

刘晓艳

项目

素材内容 举例

素材运用说明

素材使用效果

多变的线条视频

 

素材用于导入环节。在优雅的钢琴曲中,小线条变化莫测,跑出各种不同寻常的轨迹。留给人一种多变,神秘的感觉。为本课做好的铺垫。

 

通过这样一个素材的运用,让学生们一下子就感知到线条的变化莫测,时而细,时而粗。时而卷曲时而顺滑。为孩子们的创作打下一个好的基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本素材运用在感知体验环节中,在实物中寻找线条,感受线条的多变,以及在生活中的丰富运用。

 

 

 

 

 

 

 

 

这两张图片是教师特意在校园中拍摄的,目的在于更加贴近学生生活实际,让学生了解到多变的线条就在我们身边。

 

  通过小游戏寻找生活中的线条,带领孩子直观的感受到线条在生活中无处不在,并且丰富多变。了解到只要将线条运用的灵活,它就会富有生命,是美化生活的最佳对象。

 

 

 

 

 

  这两张图片出示的一刹那,课堂上的气氛马上活跃了起来,因为孩子们看到了朝夕相处的校园,以及校园周边熟悉的建筑,目光一下子集中到屏幕上,并且很热闹的讨论起来,原来校园中也有线条的存在。素材的运用极大的激发了孩子们学习积极性,让学习变得更加自主。

 P1010046修改后

本素材应用于造型创作阶段。欣赏同一种线条因为粗细、疏密的不同在一幅作品中的灵活运用。同时也在向学生们传递“艺术来源于生活也高于生活”的理念。

   图片的出示,将学生从生活实际一下子拉回到艺术创作上。前面的铺垫得到了升华,学生们通过自主分析、欣赏评述,了解到线条的灵活运用对于一幅作品来说是多么的重要。

素材链接

http://my.tv.sohu.com/us/201860088/64654245.shtml  线条视频

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ipn=r&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=

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height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=贝壳

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ipn=r&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=

result&fr=&sf=1&fmq=1432037004467_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=

&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=建筑

自拍图片

 

 

 

 

 

课堂实录

课型:造型表现   课时:1课时

教学目标:

知识与技能: 在玩中学的方式,教会学生运用线条的化装出多元的美。

过程与方法: 通过、评述等不同的方式,引学生感受、了解线条在我生活中的多性。

情感态度价值观:

1、通式学,培学生趣。

2、通过观察、欣,培学生热爱生活,发现生活中的美的情感。

学习重点:

感受、体生活中、艺术作品中线条的美感。

学习难点:

能运用不同种类线行表与装

教具:ppt幻灯片,教具范作    学具: 绘画工具

教学过程:

一、入:

1            像,线条的化。

看,屏幕上出了什

(生:自由回答问题

2            玩彩线

些不停变换线条有趣?(有趣)那也来动动线变成你所熟悉的线条。

:你出的是什么线?你在哪里见过这样线条?它你什么样的感

(引学生

3            引出课题《会线条》

些“线条”真有趣!今天就一起来学“会线条”,感受线带给的奇妙世界。

二、合生活实际

1            找生活中的线条。

些会线条在我的身不在,我一起来找一找好

(看件,线条)

2            师总结些多线条存在于我的生活中,装、美化了我的生活,而且的世界得丰富多彩。

3            :你看,这张图片中的线条,你找到了?它有些什么样化呢?

出的线条……远处些……(看沙漠的片:引学生线条疏密的化)

:再来看看可大里面有线条的存在线条又有怎化呢?

(引学生线条粗化、方向)

是我的基督教堂,造型非常的美。你发现线条的化了

(学生合的来

三、          合作学

艺术作品中的线条。

:正是因为线条有这么多丰富的化,所以艺术也非常喜利用线作。是大画家加索画的《坐在柳条椅上的拉·马尔》,的同学一起来欣赏这幅作品,找一找,加索幅作品中在哪些地方用到了了咱们刚才找到的线化的些特点?(指着黑板上)

四、学生作品欣

:看了艺术家的作品,同学也想用线条来行装。我一起来看看同学线作的作品。些作品用到了线条的哪一幅线条用得妙?你有什(学生

四、

——喜羊羊了一家超市,了一批物,可是没人喜,你呢?(指着桌子上的片)

——不美、没有装

——你能帮助喜羊羊?想怎帮助?(加上线条的装

——好的,一起来利用“线让这些商品得既漂亮又美,好行装你注意线条的:粗、疏密、方向的化。这样才能作出美妙的作品。

五、展示

学生作品分展示在展板上,学生“代”,以购买的形式行展示,喜欢谁的作品就“购买的作品