11月26日下午，为期四天的杨艳君思维导图“三图六构”课堂重构教师培训在青岛七中拉开帷幕，下午4:20青岛七中多媒体教室里座无虚席，老师们一下课就马不停蹄的赶来了培训，人人都想取上一本课堂重构的教育经。
杨校长向老师们介绍了思维导图的概念和应用，阐述了思维导图对学生思维发散、个性化学习的重要性。她表示，学校按部就班的课堂教学，就像是在浅水区里游泳，安全、省心，却始终到达不了彼岸，只有让老师狠下心走到教育的深水区，一路摸索前行，才能抛弃固有思路，重组学校教学DNA，从而达到教育的新高度。杨校长指明思维导图的运用就是把书本中的知识点抽离出来，在脑海中创建立体框架，进而引申多层次多角度的思考，让学生从单纯的吸收课本知识转变为自主学习主动思考，为终身学习建立基础。站在思维导图应用的新起点上，老师们仔仔细细地记录着杨校长的讲解，生怕漏掉一丝知识点。
自新高考改革以来，国家教育越来越重视学生的核心素养，要求教师尊重学生个性化差异，帮助学生拥有多元化的未来。深入挖潜，突出个性，在学生的发展路上，青岛第七中学始终践行着“让师生享受成功的快乐”的办学理念，本次思维导图进课堂，不仅是对老师们重构育人模式的新挑战，也是给予七中学子自我突破的新机会。
杨校长向老师们传授了思维导图的创新教育模式，要求老师们再上一层楼，站在系统的高度上把握知识，引导学生通过发散思维养成联想思考的习惯，寻求事物之间的内在联系，让学生们尽早建立起一个宏大的自我思考体系，全面提升核心素养。
第一节课程结束，杨校长的课堂上留下了六位准备作“第一个吃螃蟹”的老师，在本周的培训过程中，他们将迎来思维导图进课堂的第一次挑战。一边是繁重的教学任务，一边是艰难的创新起步，面对如此重担，老师们没有一人选择退缩，反而在与杨校长的交流中愈战愈勇，眼神也开始迸发出坚毅和勇敢，势要为本次课堂重构之战打响胜利的第一炮。
授人以鱼，不如授人以渔；授其以渔，不如授其以欲。一个真正为学生着想的教师，不仅要传授给学生知识，还要教会学生自我学习的方法，更要唤醒学生对学习的欲望和追求，塑造学生一生的自我成长机制。思维导图并不是教育时代的新产物，而是教育本质和未来时代发展需要的应运而生，教育的目标就是不断提高国民素质。如何提高，提高到什么程度，时代已经发出了改革的召唤，教育创新改革的任务迫在眉睫。前路坎坷，青岛第七中学也必将乘势而上，牢记使命，再铸教育创新的新征程。