青岛市作业改革联盟会议之后，青岛太平路小学语文教研组大教研活动围绕同课异构的两节课开展了深度评课研讨。
作业研究“倒逼”课堂，既要研究老师怎么教课，也要通过看课堂上学生的表现和学习方式，来改进教师的工作方法。不仅是研究教的技巧，更要研究学生学的过程和学的规律。听课前，学校引领教师将课堂观察点重点放在“孩子的表现和学习方式”上，围绕学校“精准目标
生动课堂”的研究主题，不断深化优化学生学习方式的研究。研讨中，老师们围绕两堂课学生的发展变化进行了讨论交流。在安婷老师的课堂中，孩子们运用已有的知识经验，在自主思考、小组合作学习中，掌握了本课的知识重难点。同时又进一步根据学生学情，引导学生学会抓住自己感兴趣的与人物有关的人、事、物，进行资料查阅和非连续性文本的拓展阅读。尊重学生的兴趣，激发学生的思维，指导阅读的方法，引领学生学会在更广阔的生活中求知。平度毛老师课前通过微课的学习，让学生有法可依；课堂上，孩子们得到了细致的朗读指导；通过提供资料拓展加深了学生对文本的理解和体验。
两堂课的呈现，学生得到了不同程度、不同层面的发展，都有值得学习借鉴之处。通过本次的评课研讨，老师们进一步反思自己的课堂：高效课堂关键是看学生是否有所得、有所发展，更多地创设引导学生主动参与的教学环境,鼓励任务驱动式自主学习，不断构建“生·动课堂”，提质减负，努力让每一个孩子快乐学习、生动发展。