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《学生居家开展生活化小实验的研究》成果公报(一)

发表时间:2020-11-04阅读次数:4089

《学生居家开展生活化小实验的研究》成果公报(一)

基于核心素养的学生居家开展生活化小实验学习指南的研究

课题批准号:2020YZJ076】

刘光尧    山东省青岛第五十一中学

 

在因疫情而“停课不停学”期间,如何安排好学生的“居家学习”,是时代赋予我们教育工作者全新的命题。这需要教师敏锐地捕捉到眼前的这个“契机”,组织学生开展丰富多彩的居家学习内容,让学生深刻地感受到知识源于生活,应用于生活,让“居家学习”更具生活化和趣味化,真正成为学生科学素养的培养基地。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学,所以实验教学就成了生物学教学重要的组成部分。以人民教育出版社九年义务教育初中《生物学》教材为例,四册书共设计了47个实验,其中有的实验由于实验现象慢、培养周期长等因素,很难在国家课程标准规定的每周3课时的教学任务中完成,这就使课内实验与课外拓展的有效结合成了必然。从2009年开始,笔者已经开始对此领域进行了关注和研究,虽取得了一点研究成果,但这些研究成果很少付诸于应对学生居家开展的实践活动中。为此,我们提出了“学生居家开展生活化小实验的研究”设想。针对初中生物实验教学存在的问题,以学生居家学习为研究平台,主要采用调查和行动研究方法,从学生兴趣、解决真实问题、关注提问能力、凸显生命教育四个方面,探寻开发编写“学生居家开展生活化小实验‘学习指南’”的依据、原则和评价标准,其最终目的是以真实的问题为导向,以解决问题为目的,让学生通过主动学习、探索与实践,在解决问题的过程中获得知识和技能,其中问题的核心直指学科知识本质,问题的呈现紧密结合生活实践,使实验教学更贴近生活,把学生平时想做但没时间做的实验,编制成系列“学习指南”,引导学生尽量选取家中常见的材料用具进行科学探究,打破教室窄小的空间,让生活走入实验,让实验回归生活,彰显生物学理科的属性,为一线教师提供可借鉴的素材。