花香绕指和风暖，翠色盈盈草木欣。2021年5月11日，青岛市小学语文基于“言语·思维”的教学研讨现场会在我区榉园学校举行。会上，我区榉园学校丁园老师进行了课例展示，张亚楠副主任进行了经验交流。北京市东城区教师研修中心语文教研员吴琳老师、青岛市教科院小学语文教研员崔志钢老师、市南区教育研究中心小学语文教研员颜秉君老师、山东省济南市砚泉学校颜世民校长，以及各区市骨干教师代表齐聚榉园学校，共赴一场阅读与戏剧的盛宴。
北京、济南、青岛三地专家、教师相聚栈桥之畔，跨省市、跨区域、跨校际“教、学、研、展”联动，打破地域壁垒、理念壁垒、学科壁垒，在思维与智慧的碰撞、理念与策略的革新中，打造新形势下的教研共同体，实现共进、共赢、共创。
阅读课例展示中，青岛榉园学校丁园老师进行了三年级《慢性子裁缝和急性子顾客》课例展示，从学生年龄特点出发，课内通过构建学习支架扎实落实语文要素，课外通过设置阅读任务，灵活用法拓展实践，将学生碎片化、浅层次的阅读学习转向综合性、深层次的理解鉴赏，助推阅读理解的纵深发展，有效提升了学生的阅读能力。济南砚泉学校陈康老师进行了六年级《妙解人物形象》课例展示，基于学生课外阅读练习中遇到的问题，以“妙解人物形象”为重点，扶放结合，启发式引导学生在读与学、思与辨中，积累妙解秘钥，螺旋提升归纳思维。北京市东城区教师研修中心语文教研员吴琳老师进行了三年级《安徒生童话》整本书阅读课例展示，引领同学们走进《丑小鸭》的童话故事，绘制故事地图，赏析角色特点，预测故事情节，循循善诱，让同学们在丑小鸭的命运发展轨迹中，理解善良的真谛，感受梦想的力量，妙趣横生地探索整本书的深度阅读。
青岛榉园学校张亚楠副主任向与会领导、嘉宾作了题为《阅读点亮学生未来》的精彩报告，介绍了学校“知行合一”阅读戏剧的特色发展。从教师阅读先行到学生悦读会读，从阅读特色课程建设到多维融合趣味活动，从午间悦读嗨翻天到亲子共读齐分享，“知行合一”大阅读多层次、多角度助力全员阅读，营造浓郁书香文化氛围。戏剧表达推进学生阅读素养发展，点亮榉园学校育人品牌。基于学校特色精读书目的深度阅读，榉园学校二年级、六年级的同学们在悦享阅读、深度理解的基础上，分别将绘本故事《你看起来很好吃》和小说《彼得潘》进行了个性创编、精彩展演。在赢得满堂喝彩的同时，传递着阅读与戏剧的无限魅力，掀起了阅读的新风暴。通过阅读和戏剧的桥梁，打通了学科之间的壁垒，递进式的发展将颗颗阅读的种子播洒在学生们的心田。
北京市东城区教师研修中心语文教研员吴琳老师从统编版教材的教学原点问题出发，抽丝剥茧、层层解析教材文本，条分缕析、有法可依地解读了整本书阅读教学的新思路，让老师们入耳及心地在触摸阅读教学新高度的路途上，更加有方向、有榜样、有力量，让阅读课堂更有深度、有温度、有生命力，受益连连。
青岛市教科院小学语文教研员崔志钢老师结合本次活动的三堂课例展示，进行了详细深入的精彩点评，并提纲挈领地指导老师们在整本书的阅读教学中，以学生发展为指向核心，从文本出发、从语言建构出发，探寻学生语言教学的延展点，使阅读课堂有生成、有变化、有深入地开展，让阅读教学促进学生阅读素养的提升。
聆听、学习、深思，聚集、沉淀、淬炼，思维革新，潜心静思。学习是为了更好地前行与提升，老师们将努力做好学生阅读路上的点灯人，根治沃土，丰厚底蕴，让阅读的力量、教育的力量和信念的力量，影响更多的学生和家庭。