2021年9月15日下午，山东省教学研究课题之生命课堂视域下“5E教学模式应用”研讨会在青岛第二十六中学举行。来自各区市生物教研员、生物教师约200多人参加了研讨会，本次教学研讨会由我区生物教研员关茜主持。
在课例展示环节，青岛第二十六中学黄磊老师以《种子的结构》一课为例进行了“5E教学模式”市级公开课教学展示，她以“禾下乘凉”的中国梦、国家种子战略、种子博物馆的参观感悟等情境导课，激发学生探究的意愿，通过谈论对种子的认识了解学生的前概念，为后续探究活动打下基础。接下来，黄老师通过“探究—解释、再探究—再解释”多次循环的方式，引导学生从种子外观到内部结构，从观察、解剖到自主探究，从简单描述看到的结构到进行比较、归纳、总结知识，逐步深入，学生在构建新知的同时提升了科学探究能力，发展了科学思维。探究结束之后，黄磊老师又创设了新的情境，让学生运用学到的新知识解决新问题，在应用中实现了知识的巩固提升。整堂课，在事例的选择上处处渗透着德育教育，增强了学生的文化自信。青岛第五十九中学徐艳红老师展示了一节青岛市名师开放课《鱼》。整堂课如行云流水一般，在场的听课老师如同享受了一场视觉与听觉的盛宴。徐老师教态亲切自然，教学设计新颖，巧妙设问中透着温暖、乐趣，以探究、发现、解释、知识迁移和激励评价贯穿始终。特别是在探究鱼的游泳环节，使用静止的鱼和游动的鱼进行对比，激发了学生进一步探究的欲望；BTB实验将学生的探究活动推向高潮，进一步拓展了学生的学科知识；用生活中常见的红挂坠做教具，红色的穗子入水模拟鳃丝在水中展开，提起后模拟鳃丝在空中粘连，巧妙地突破了重难点。
在教学模式介绍环节，黄磊老师重点介绍了青岛第二十六中学生物教研组正在探索研究的“5E教学模式”。该模式以生命课堂教学思想为指导，强调把学习放到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生解决现实生活中的问题、探究问题背后隐含的概念和原理，发展学生的自主学习能力，提升学生的核心素养。
在评课交流中，老师们认为《种子的结构》一课凸显了课堂的真实性、趣味性，生命课堂真实的发生，学生的核心素养得到了培养提升，建议进一步创新“5E教学模式”的“评价”方式，体现实时的、过程性的评价；《鱼》这节课每一步设计都体现了新颖与巧妙，注重联系生活和动手实践操作，同时特别注重落实，通过指导学生动一动、写一写、看一看、试一试，使学生探究性学习能力得到了很好提升。
最后，我区生物教研员关茜做了总结发言，介绍了生命课堂20年探索之路，剖析了两节展示课的优缺点，指出在“双减”政策下，课堂要重视学生的深度学习，聚焦核心素养导向的学习目标、引领性学习主题、挑战性学习任务，要有持续性的学习评价，同时要深研作业设计，关注学生的个性发展和全面发展，让课堂不断焕发生命的活力。
生命课堂是为了人的发展而教学的课堂。从90年代末至今，青岛市初中生物教学已在生命课堂的探索之路上走了20多年，通过一系列教学方式改革，探索出十余种教学模式，引导教师关注学科本质，优化教法策略，发展学生核心素养。通过本次研讨活动，我区生物教师们更加有信心在教学改革领域继续深入研究、不断前行。