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儿童诗单元拓展阅读及创作

发表时间:2017-05-09阅读次数:2288
 

儿童诗单元拓展阅读及创作

青岛莱芜一路小学   姜晓晓


【教学目标】

1、     复习巩固生字,并回顾写字方法。

2、     学习“借助图片,想象画面背诵法”,尝试用这种方法背诵《问银河》、《浪花》《小鸟音符》

3、     通过读诗、赏诗发现几首儿童诗共同的写作特点——问答式,初步了解儿童诗、感受儿童诗想象大胆、充满童趣的特点。

4、     能根据事物的特点,正确的使用形容词,让语言变得更加的生动、形象、有趣。

5、     在进行朗读背诵等形式的积累后,学生能尝试用问答的形式表达自己的情感,尝试创作儿童诗。

【教学过程】

一、  复习、巩固生字    (5)

1、      前几课,我们学习了几首有趣的儿童诗,大家喜欢诗歌吗?那这节课,咱们就跟着和和、韵韵一起继续畅游诗歌王国吧!

2、      我们先来看看同学们的生字掌握的怎么样?请同学们拿出题纸,准备听写。先来端正写字姿势(头正……),注意把字写得工整、漂亮。

发射、使劲、一柄伞、嬉戏

3、      讲评(拿一份题纸投影)

A.     我们一起来看一下,他写正确了吗?都写正确了,奖励一颗星

B.     那他的字做到了美观漂亮吗,你能不能结合着上一节课老师讲到的关键笔画、结构特点等要求来评价一下呢?

射、戏:他注意到了老师讲的偏旁要收胳膊,奖励一颗星。

戏、柄:他注意到了左收右放和左放右收(老师红笔圈画辅助线)(那戏这个字他注意到了吗?)

(学生没提到)大家看“戏”和“柄”这两个字写得怎么样?写“戏和柄”这两个字的时候要注意什么吗?(注意到了左高右低)他注意到了老师讲的左收右放(老师红笔圈画辅助线)奖励一颗星。那我们也一起来回顾一下这两个字的写法。

4、      其他的同学,你们写的怎么样呢?把你写错的字,和自己觉得不太满意的字,在订正栏里再写一个吧。

5、      掌握好生字,我们再来读诗的时候就会流利很多。

二、朗读诗歌、尝试背诵

1、上节课我们学习了两首儿童诗《雨后》和《真想变成大大的荷叶》。课下,老师又推荐同学们阅读了三首儿童诗,你们会读了吗?

2、我们先一起来看《问银河》,(课件出示诗歌)谁愿意来读读这首诗?

你不仅读的很流利,还能用上节课学到的借助动作读的方法把诗歌读的很有感情?还有谁想和他比比赛,也来读一读?

   真好,你的朗读仿佛把我带进了诗歌中。

3、你们喜欢这首诗吗?为什么?(喜欢它什么?)选你喜欢的一小节读一读吧。

A.引导学生关注作者丰富的想象。

B.看来很多同学们都是被这种新奇有趣的想象所吸引,那喜欢诗歌中这些想象的同学请起立,我们一起来读一读。——《问银河》,起

C.总结:看来,儿童诗之所以吸引大家,丰富的、大胆的想象是必不可少的。(板书:大胆想象)

4、同学们,这首诗歌生动、有趣,同学们都很喜欢。那大家想不想把这首诗背过,让他们在我们心中生根发芽?

上节课和和、韵韵给大家讲了什么背诵的好办法?(借助动作、想象画面背)(板贴)

5、同学们记得真清楚,听说大家又要来背诵诗歌了,和和和韵韵又跑来帮忙了。我们一起来看看吧(播放微课)注意认真听哦!

6、     你们听明白了吗?背诵课文还可以用什么方法?(板贴:借助图片,想象画面)

7、     我们一起用这个方法背诵一段试试吧(课件显示《问银河》一段)

8、看!有了这样的背诵方法,再背诗就可以背得又快又好了!现在同学们就试着用这样的方法背诵一下问银河剩下的小节吧!

9、展示背诵(我们来分小节合作背诵吧)(出课件提示)

10同学们,(指板书)现在我们再来背诵课文时,既可以加上动作想象画面背诵,也可以借助图片想象画面背诵。以后我们再遇到喜欢的儿童诗就可以用这些方法多多积累下来了。

三、发现诗歌特点

1、那我们现在再来看看这首诗,你们有什么发现?(课件拖红问号)

2、你很会观察,看!这首诗里,以问句的形式提出了很多作者好奇的问题。 像这样,在诗歌中提出一些有趣的问题,会让诗歌非常独特、有趣。(板书:有趣提问)

3、那你们有什么问题也想来问问银河呢?注意,银河可是天上的河流啊——先在小组里交流一下吧。

(学生一边说,一边在屏幕上打出来)

(如果学生说不到,就出示备用的一屏)

4、看!生活中处处充满问题,把这些有趣的问题记下来,就可以变成一首美丽的小诗。刚才我们就一起合作,写成了一首小诗。一起读读吧。

5、同学们想不想让我们的小诗更生动、有趣?(想)《真想变成大大的荷叶》这首诗中写到了(课件出示图片)荷叶、雨滴、小河、星星……把它们写的可生动了。作者是怎样写的呢?我们一起来读一读吧。(课件:带图( )的——)

6、有了这些好词,夏天就变得活泼有趣起来。这样的好词,在《问银河》中也有,同学们自己试着找一找,把他们圈出来。

7、找到这些好词了吗?一起来填一填(出课件)

   )的河水      )的河道     )的客轮

   )的河面       )的斜拉桥

总结:在事物的前面用上好词写一写他们的样子,诗歌就会变得更加的有趣味啦。(板贴:用上好词写生动)

8、我们也来试一试。看看刚才我们续写的《问银河》,能不能改一改,让它变得更生动、有趣吗?(课件填上括号)

9、你们看,现在这首诗歌变得多么生动、有趣啊!

四、拓展阅读

1、总结方法:通过学习《问银河》我们了解了,诗歌要有丰富大胆的想象力,还可以用上好词。有这么多的收获,那我们再来看看剩下的两首诗。

2仔细观察一下这两首小诗,你发现它们有什么共同点了吗?(板书:有问有答)

3那这两首诗歌,我们就同位合作,有问有答的来读一读吧。小声练一练吧。

4汇报:哪一对同位愿意来读一读?

5、像我们这样有问有答的来读诗、写诗,多有趣啊。你们看!诗歌可以有很多不同的形式,可以只问问题,也可以有问有答,这种灵活多变的形式,也让诗歌更生动有趣。

五、尝试创作

1、我们今天又读了三首诗歌,同学们不光读得好、背得好,还了解了诗歌的特点。那就让我们也一起来大显身手,当一回小诗人,我们也来续写《问银河》吧。

2、(出要求;)大家可以仿照着问银河的样子提出问题,也可以有问有答,还可以给自己的写的诗歌配上自己画的图画或者剪贴的图片。

课件出示写作要求:续写《问银河》

六、板书

1、    大胆想象

2、    用上好词

3、    有趣提问

有问有答